五年级上册数学教案 1.2用角度和距离确定位置 青岛版（五四学制）.docVIP

确定位置教学设计 组别 设计人 课题 用方向和距离描述物体的位置 教学地点 设计课时 一课时 班级 五年级 学 情 分 析 根据五年级学生特点，及其新课标对教学课堂的要求，本节课内容是在学生已经认识了生活中的八个方向，能够用量角器画角，并且在掌握了比例尺的基础知识上进行的。 教 学 目 标 知识与技能：使学生在具体情境中初步理解北偏东（西）、南偏东（西）的含义，根据实际的方向和距离，在平面图上表示相应的位置。 过程与方法：使学生经历描述物体方向和距离的过程，进一步培养学生合作能力、观察能力、识图能力和有条理地进行表达的能力。发展空间观念。 情感态度与价值观：使学生合作探究中体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学眼光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。 教 学 资 源 课件 教学过程设计 教学阶段 学生活动 教师活动 设计意图 预 习 题 纲 1，复习比例尺的含义及其分类 2、回忆学习过有关“位置”的内容 3、揭示课题 引导学生从旧知识转向新知识 利用学生已有知识经验，帮助学生找到新旧知识的联结瑩 活 动 一 根据教师口述学生利用学过的知识绘制地图。 展示学生成果，找出每组绘制地图的不同 引发冲突，产生解决问题的需要 活 动 二 学生小组交流讨论，如何描述才能使大家画得都一样 教师介绍东（西）北也叫作北偏东（西），东（西）南也叫作南偏东（西） 学生合作 教师指导并总结： 方向 偏离角度 距离 比例尺 提供学生自主碳素和交流的机会，让学生体会用方向和距离表示物体位置的重要性。 活 动 三 学生描述灯塔1和灯塔2的位置 根据学生回答指导学生用方向和距离描述物体的具体位置 巩固探究结果 活 动 四 出示练习九第二题图 学生独立测量、计算、填表后集体交流 教师巡视指导 巩固所学 全 课 小 结 今天我们学习了什么新的知识？ 这种描述物体位置的方法有什么特点？ 板 书 设 计 用方向和距离确定位置 复习题展示 在平面图上N表示方向北 北偏东、北偏西、南偏西、南偏东 课 后 反 思