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浙江省中等职业学校英语课本 （浙江省教育厅职成教教研室编） Unit 5 Health Section C Reading and Writing 教学设计方案;【设计理念】 以“李开复”的健康故事为主线，设置教学环节, 拓展教材,合作探究, 实现任 务：充分理解文章的“How to keep fit and stay healthy”的主题内容，实现阅读 能力的培养，从中领悟健康的重要性并学会选择正确的生活方式；结合动漫专业的 特色，让学生画出自身存在的一种生活习惯，向全班同学展示并用英语加以描述， 实现课文重点单词及句子的巩固和应用；然后通过图片整合的小电影方式，让学生 以小组为单位帮助“李开复”选择接下来应该采取的正确生活方式以应对病魔；最 后在电脑上登陆李开复的微博，呼应主题，让学生关注他的健康近况并发送一条对 健康的认识或是鼓励李开复的话，共同祝愿他早日康复。;知识目标：1. 通过“李开复”的微博，让学生主动地进入主题，通过对文章的阅 读，学习新课的单词和词组如：skip, regular workout , quality, be able to,等。 通过快速阅读和精读让学生完成连线、归纳段意、填写表格、文章 填空等活动，学生能理解课文并了解什么是健康的生活方式。 通过对短片的认识记忆，帮助学生巩固课文内容并书写 a healthy diet, do some exercise, do not skip breakfast, sleep well 等文章 重点句子。 3. 结合专业，通过作品展示和做报告等形式，让语言学习与专业特长 结合起来。并用本课的重点词组及句子对以下文章进行补充，实现 运用本课所学短语和句子做现场报告，实现从字-词-句的延伸: I used to , I think/don’t think it’s now. In the following days, I will . I believe I will be healthy. 能力目标：1. 通过快速阅读和精读，培养学生搜集和处理信息文本信息的能力。 通过对短片的认识记忆，帮助学生快速捕捉信息并进行英语书面记 录的能力。 通过做英语报告的方式进行作品呈现，实现专业特长和英语口头语 言表达能力相结合的实践训练。 情感目标：1. 通过“视频欣赏、阅读、短片记忆、做报告、回复微博、健康测试” 等多种方法来激发学习兴趣，培养学生主动学习的方法和精神。 引导学生思考自身的生活方式是否健康，并用绘画兼述说的方式进 行表达，提升学生的成就感，并养成健康的生活方式。 通过李开复的名人效应，帮助学生树立积极向上的人生观，并通过 关注其微博的活动形成关心他人的良好品德。;【教学重点、难点】 重点：帮助学生在多种活动中理解课文内容，并完成相关的阅读练习。 难点：引导学生根据自身特点，结合专业，画出自己的最常见的生活习惯并加 以描述，向全班同学展示。 【教学方法】 多媒体辅助进行合作教学、情景教学以及任务型教学。 【课前准备】 制作课件及准备课外补充的资料，准备李开复的博客资料，要求学生完成一幅 有关自身生活习惯的作品。 【设计总揽】;【教学过程】 Step1. Lead-in (导入) 微博导入，人物猜测，渲染氛围，引出话题。 活动 1：播放李开复的介绍视频（英文版），包括他的成就及荣誉，2000 年担任 微软全球副总裁，2005 年 7 月 19 日，李开复出任 Google 全球副总裁和 大中华区总裁，2009 年，获选 2009 年度品牌中国十大人物等。;Question 2 What’s your feeling on this piece of blog? 引导学生答出以下词组： Sad, what a pity, health is the most important to everyone 引出主题：Health is so important, how to keep fit and stay healthy? 设计意图：通过观看李开复的介绍视频，让学生了解李开复的成就，并从其身上学习 积极进取的生活态度。然后话锋一转，涉及他目前发布的一条重要微 博，就是他面临健康问题，从而引发学生对健康的思考，即 Health is important to everyone.从而引入文章主题。;设计意图：仔细阅读文章并完成对错判断题，这需要在前一步阅读的基础上加以判 断，学生只有仔细阅读并真正理解原文，才能做出合理的判断。;学生作品展示 ;;设计意图：首尾呼应。微博是学生熟悉的场景，从课内引申到课外，让学生为关注李 开复的微博，并进行回复，可以是一句关于健康的话，也可以是为他加油 的句子。实现课内课