不等式的性质教案10人教版.docxVIP

课题 教 学 目 标 重点 方法  不等式的性质 新授课 授课 日 课型 月 时间 感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式的意义，从中体会不等式是研 知识与技能 究量与量之间关系的重要模型之一，掌握不等式的基本性质，并能正确运用它们将不等式变形。 提高学生观察、比较、归纳的能力，渗透类比的思维方法。通过对比不等式的 过程与方法 性质和等式的性质，培养学生的求异思维，提高大家的辨别能力。 情感态度与价值 培养学生钻研精神及合作探究意识 . 观 探索不等式的基本性质，并能灵活地掌握和应用 难点 能根据不等式的基本性质进行化简 类推探究法 教具 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 如图，用两根长度均为㎝的绳子，分别围成一个正方形和圆。 （）如果要使正方形的面积不大于㎝， 那么绳长应满足怎样的关系 式？ （）如果要使圆的面积大于㎝，那么绳长应满足怎样的关系式？ （）当时，正方形和圆的面积哪个大？呢？ （）改变的取值再试一试，在这个过程中你能得到什么启发？ 答案：在上面的问题中，所围成的正方形的面积可以表示为 ( l ) 2 ， 4 l 2 圆的面积可以表示为 。 2 （ 1） 要 使 正 方 形 的 面 积 不 大于 ㎝ ， 就 是 ( l )2 25，即 4 l 2 25 。 16 （ 2） 要使圆的面积大于㎝，就是  l  2 l 2 ＞， 即 ＞ 2  4 （3） 当时，正方形的面积为 82 4(cm2 ) ， 圆 的 面 积 为 16 82 5.1(cm2 )， 4 ＜，此时圆的面积大。 教师活动 学生活动 设计意图 122 2 ) 9( cm 16 2 12 11.5(cm2 ) ， ＜，此时还是圆的面积大。 4 4） 不论怎样改变的取值，通过计算发现：总是圆的面积大，因此，我们可以猜想，用长度增色为㎝的两根绳子分别围成一个正方形和圆，无论取何值，圆的面积总大于正方形的面积 2 即 l ＞ l 416 相关结论： ．在周长一定的边形中，正边形的面积最大。 ．在周长一定的封闭图形中，圆的面积最大。 ．在面积一定的正边形中，正边形的周长最小。 ．在面积一定的封闭图形中，圆的周长最小。 二．不等式的基本性质： 讨论规律：复习等式的基本性质 1 a b b a 2 a b,b c a c 等式的基本性质 b a c b c 3 a 4 a b,c 0 ac bc 仿照等式的这些性质猜想： 1 a b b a 2 a b,b c a c 不等式的基本性质 b a c b c 3 a 4 a b,c 0 ac bc 我们知道， 在等式的两边都加上或都减去同一个数或整式， 等 式不变。 请问： 如果在不等式的两边都加上或都减去同一个整式， 那么结果 会怎样？请兴几例试一试，并与同伴交流。 1. 完成下列填空。 ＜，××； ＜，2 13 1； 2 2 ＜，×（）×（） ； ＜，×（）×（） ； 1 ）×（ 1 ＜，×（ ） 2 2 不等式基本性质 。不等式两边都加上 （或减去）同一个数或同一个整式，不等号方向不变。 不等式基本性质 。不等式两边都乘（或除以）同一个数正数，不等号方向不变。 不等式基本性质 。不等式两边都乘（或除以）同一个数负数，不等号方向改变。 .根据不等式的基本性质，把下列不等式化成“＞”或“＜”的形式： （）－＜ ;（）＜－ ;（） 1 ＞ ;（）－＞ . 2 ． .设＞ .用“＜”或“＞”号填空 . （）－－ ;（） a b ; 2 2 （）－ 4a－ ;（） 5a; （）当＞时，＞ ; （）当＞时，＜ ; （）当＜时，＞ ; （）当＜时，＜ . （）＜，＿ 时， a ＜； b () ＞，＿ 时， a ＞； b () 如果＞ , 且 ?为负数，那么 a ＿ b ； () 如果＞， ac2 ＞, 那么＿ b a ．判断下列各题正误，并说明理由 ⑴ 如果 9a＜ -12a ,那么一定是正数； ⑵ 如果＜ ,那么＞ ,且＜； ⑶ 如果 x ＞ y ，那么＜； m2 m2 ⑷ 如果＜，那么 a2 x ＜ a2 y ； ⑸ 如果＞，且＞，那么 ()＞ 6a； ⑹ 如果＞， ≠，那么 1 ＜1； n 如果，，，四个数在数轴上对应的点按从左到右的顺序排 列，那么＜； ⑻ 不等式两边同时乘以 ()，不等号的方向不变； ⑼ 不等式两边同时乘以 ()，不等号的方向改变； ⑽ 不等式两边同时除以 a ，不等号的方向不变。 ．若 ，则下列各式中错误的是 () （） （） （） （） ．如果 ，且为有理数，则下列各式中正确的是 ( ) （） （）≤ （） （）≥ ．若 ，则 a a 的值是 ( ) 3 4 （）大于零 （）小于零 （）非负数 （）非正数 ．若 ，则有 ( ) （