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《我的家》教学设计（共15篇） 《我的家》设计（共15篇）由大文斗范文网会员“358398484”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《我的家》教学设计 活动主题：我的家乡 活动目的：在观察、介绍自己家乡的活动中，加强对课文的学习和运用，培养热爱家乡的感情 活动年级：一年级 活动动员：美丽的小山村让我们向往，船多、桥多、歌多的水乡让我们迷恋，我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？让我们走出校园，仔细观察，认真搜集，也来展示一下我们的美好家园吧。“我们的家乡哪里美？我们的家乡什么多？”是从教材中提出来的问题，学习《小山村》、《水乡》后，将问题引到“我的家乡”。通过综合学习活动，了解自己的家乡，热爱自己的家园。情境设置有由此及彼的过渡特点，是吹响以课内向课外延伸的号角。 活动安排： 1、当个小画家：家乡的天蓝吗？地绿吗？……细心观察，把你最想画的画出来。 2、谁的故事多：家乡人多故事自然也多，身边发生的；听别人讲的，你能多搜集几个吗？ 3、学做小诗人：《水乡歌》中，诗人笔下的水乡令人神往，你也当个小诗人，认真去观察，仿照《水乡歌》遍一首小诗，把我们的家乡描绘出来吧！ 4、家乡集锦：我们的家乡是个小山村，与水乡不同，不同在哪里呢？有什么特色？留心观察，把不一样的，如果是特产可以挑选出来，如果是景物可以画下来，如果是图片可以收集起来，合作搞个家乡集锦 活动过程： 学生利用双休日和课余时间，走进大自然和社会生活，有的画画，有的作诗，有的打听家乡故事，有的搜集家乡的特产图片。或悉心观察，或耐心打听，或到处收集，或三五成群，或独自活动。 在活动过程中，教师要鼓励学生积极参与，加深情感体验，只有使学生通过实践获得真实体验，学生的情感才得以升华，由喜欢“小山村”、“水乡”到热爱自己的家乡；培养学生得法于课内，用之于课外的能力，只有使学生学以致用，课内外的衔接才能落实，如一位学生在实践活动中融入了对家乡的情感，遍出了如下的《家乡歌》 家乡歌 家乡什么多？ 房子多， 这一座，那一座， 座座房子排排坐。 家乡什么多？ 南果多 东一片，西一片 片片南果压枝弯。 家乡什么多？ 车多， 农用车，公交车， 来来往往如穿梭。 家乡什么多？ 人多， 这儿有，那儿有， 大家都是好朋友。 活动交流： 1、学生将描绘的画贴在黑板上，用手中的笔描绘出了心中的家乡。 2、学生讲家乡的故事，有的是听来的，有的是从书上读来的，都是对家乡的认识和看法。 3、展示诗作：有些喜欢写诗的学生，用自己稚嫩的语言，编写了属于自己的歌。 4、家乡集锦：有的学生搞了小小图片展，并用彩笔做了点缀，这是出自他们灵巧的小手，有的学生拿来了家乡的特产：花生、甘薯、玉米粒、南果梨……这是他们精心合作的结果。 第2篇：《我的家》教学设计 教材分析： 这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下诞生的。20xx年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。 歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。 歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和“呼唤妈妈奔回家”的决心。 教学内容：歌曲《长江我的家》；欣赏纪录片《话说长江》片段。 教学目标：初步学会歌曲《长江我的家》，在演唱和欣赏时能激发学生热爱母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。 教学重点：运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。 教学难点：能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。 教学准备：钢琴、口风琴、电视片《话说长江》音像资料。 教学方法：复习引入法、讲授法、演示法、情境法。 课型：歌曲新授课 教学流程为：复习→引入→新课教学→课外拓展→课堂五大环节。 教学过程: 一、常规训练。 （1）节奏训练。老师用手指出示不同的节奏，学生用da读出。 （2）分组视唱，两组唱do，两组唱mi （设计意图：每节课前都会贯穿的基本能力的训练，是我多年来一直坚持的，我认为这是一个长期的，必须的过程，学生只有经过长期的训练，才会在自己的音乐素质方面达到一定的高度。） 二、巩固练习。 （1）