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《三只小板凳》教学设计（共2篇） 《三只小板凳》设计（共2篇）由大文斗范文网会员“冰山”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《三只小板凳》教学设计 教学目标： 1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。 2、正确流利地朗读课文。 3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 教学重难点： 学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。 课时安排：2课时 第一课时 一、故事导入课文（介绍爱因斯坦） 二、初读课文 ，多种形式认读田字格、双横线生字 四、正确流利地读课文。 设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？ 五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头） 第二课时 （一）复习词语，激趣导入 1、复习生字词( 田字格、双横线) 2、自由读全文 （二）学习第一自然段，读中体会。 1、自由读第一自然段 2、指名读 学习第一句话： 1、、出示第一自然段中重要的词语 2、引导学生读好词语 3、通过读好词，引导学生读好句子 4、相机理解“作品” 学习第二句话： 1、指名读第2句话。 2、他指谁？ 3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑） 4、齐读 （三）学习第二自然段，读中感悟。 1、师范读第2自然段 2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？ 学习老师的话： 1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。 过渡：听到老师很不满意的评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？ 2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。 3、同桌互相说一说划线的句子。 4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。 相机理解：不慌不忙 5、引导学生看插图 边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？ 6、学生交流比较。 7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”） 8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？ 9、分角色朗读第二自然段 （四）学写四个字(因、右、左、布) 1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？ 2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”） 3、生练写 板书设计： 第一次 6 三只小板凳 第二次 强一些 第三次 坚持、认真...... 第2篇：《三只小板凳》教学设计 教学要求： 1、认读词语，读懂课文。 2、教育学生“只有自己勤奋学习，不懈地努力才能出绩。” 3、进行朗读训练，学会用不同的语气读句子。 4、用“……是因为……”这个句式练习说话。 教学时间： 3课时 教(学)具： 生字卡片 第一课时 教学要求： 1、读通课文，熟读词语。 2、学习一二两段。 教学过程： 1、定向。(自读课文，提出要求) (1)读准词语，读通课文。 (2)谁干什么? (3)给文章分段。 2、自学课文，要求划出生字、新词。 3、字、词、句的训练。 (1)出示生字卡片： 坦tan 凳deng 虽sui 糟zao 伟wei 拼读生字。 (2)读词语，强调“糟糕、小板凳、虽然”的渎音 (3)读通较长的句子：(他想看看是什么东西吸着小针，打开一看，什么也没看见) (他从小喜欢钻研问题，做那些需动脑筋、花气力才能做好的事情) (4)给自然段标号。 4、读讲1—2段。 (1)读第一段，用“因为……所以”进行说话训练，因为爱因斯坦从小……，所以长大后他成了一位伟大的科学家。 (2)读第二段，填空练习。(爱因斯坦很喜欢钻研问题。) (3)思维训练。研究“开始”这个词，师：从哪一件事开始，从几岁开始对科学发生了兴趣? (4)读1、2两段。 5、作业。 熟读课文，认读词语，完成“读一读，练一练。” 第二课时 教学要求： 1、研究3、4段，学习爱因斯坦不怕困难的