小学数学 减法的验算.pdfVIP

（1） 试讲题库基本信息： 学段：小学 科目：数学 年级：三年级（上） 教材版本：人教版 试讲题库专业信息： 试讲题目：减法的验算 教材正文（教材图片或教材文字）： 试讲要求：1、试讲时间约10 分钟； 2、创设情境，提高学生学习兴趣； 3、恰当演示教具，帮助学生正确数数、认数； 4、恰当板书，引导学生正确书写数字。 教案设计及要求解析： 一、创设情境 师：上课，同学们好。 师：在上课之前，老师想问大家一个问题，昨天老师让大家回家调查爸爸妈妈在买东西的时 候是怎么付钱的呢，谁愿意来说一说？这么多人举手。好的，你的手举得最快，你来说。 生：略。 师：他说：“爸爸昨天买了一双鞋子要165 元，爸爸给了营业员阿姨200 元，阿姨找给爸爸 35 元”。还有其他的吗？ 生：略。 师：哦，你说你昨天和妈妈去超市买东西花了276 元，给了收银员阿姨300 元，阿姨给妈妈 找回了24 元。 师：大家回家调查的可真多，那现在老师请同学们看大屏幕，昨天小明的妈妈买了一套运动 服和一双运动鞋，一共需要183 元，给了营业员阿姨200 元，营业员阿姨找回了17 元，那 么营业员阿姨找给小明妈妈的钱到底对不对呢？要想知道营业员阿姨找的对不对，我们应该 怎么做呢？ 师：同学们不知道没有关系，学完这节课，老师相信大家都会判断对不对。这就是我们这节 课要学习的新的内容：减法的验算。（板书） 二、合作探究 师：营业员阿姨找回妈妈多少钱，式子应该怎么列呢？ 生：略。 200 183 17 200 师：这位同学将式子写在了黑板上，大家来看这个式子： ，这个结果对不对 183 _________ 17 呢？小精灵它也想知道这个结果对不对，我们应该怎样检验减法计算的结果呢？ 师：现在我们四人为一小组，大家讨论一下，应该如何来验算这个结果？ 师：好，讨论时间到，哪一小组的代表愿意给大家说说你们小组的验算方法？ 生1：略。 师：很好，这一小组的方法是用200 减17，看是不是等于183。那能告诉老师这样验算的依 据是什么？ 生1：略。 师：很棒，被减数-差=减数。这一小组的同学对之前所学的减法的运算公式掌握的很牢固。 还有其他小组有不同的意见吗？ 生2 ：略。 师：你们组的想法很独特，思考的都很积极，你们是用17 加上183，看是不是等于200。 那你们这样验算的依据又是什么呢？ 生2 ：略。 师：不错哦，这组同学的依据是减数+差=被减数。同学们将之前的减法的概念理解的很深 入，转变为我们所学的加法的方法来进行验算，老师感到很自豪。 师：这两种方法都是我们经常会用到的减法的验算方法，现在请大家利用这两种方法分别验 算一下，看看营业员阿姨找回妈妈的钱对不对。 师：都验算完了，都对，看来大家这节课上课听的非常认真。 三、巩固练习 师：现在老师想要和大家玩个游戏，老师在PPT 上展示两道练习题，同学们分为两组，老 师左手边为一组，右手边为另外一组，试着用我们刚才所学的知识来解决，看看哪组既对又 快。 师：359 136 ；408 57 。（板书） 师：大家表现的都非常好，现在老师想要将难度升级一下，你们想挑战自己吗？ 师：好，都想要挑战自己，这种勇气令老师佩服。用0,1,2，9 这十个数字组成一个加法 竖式。 四、课堂小结 师：现在我们一起来回忆一下这节课我们都有什么样的收获？ 生：略。 师：大家学到了两种不同的方法如何来验算减法的计算结果，很好，大家都收获满满。 五、布置作业 师：同学们回家之后呢，将昨天调查的结果用自己喜欢的验算的方法来验算一下，并讲给爸 爸妈妈听，下节课我们一起来交流讨论一下。 这节课我们就先上到这里，下课，同学们再见。