游戏观察案例 “山坡上的轮胎”.docVIP

PAGE PAGE 5 2013学年安吉县梅溪镇晓墅幼儿园(游戏预设、观察记录表_) 姓名 余月莲 观察时间 4月 16日 第9（周 ）观察班级 小二班 游戏 内容 快乐小院——野战部落 游戏 环境、 材料 投放、 游戏 预设 1.能产生主题进行游戏，如“医院”的主题 2.有良好的整理习惯，知道东西不随意堆放。 观 察 目 标 1.能主动选择材料进行游戏。 2.能与幼儿合作进行游戏，并产生主题进行游戏 观察 对象 韦俊楠、祁嘉瑞、郝一川等 幼 儿 游 戏 行 为 表 现 今天我们班玩的是“快乐小院野战部落”，因为这个小院有一块小山坡，孩子们喜欢在这里翻、滚、爬、卧倒等，所以教师就提供了一下沙袋、油桶、玩具枪支、轮胎等游戏材料，形成一个有特点的快乐小院，命名为“野战部落”。在游戏刚开始时，孩子们将油桶、沙包垒起来，拿着玩具枪支玩起了“打战”游戏，你追我赶，过了一会儿，孩子们跑到山坡外去了，上坡上只留下了材料。 吴思晗、祁嘉瑞、郝一川、吴佑涵走了过来，他们不是来玩“打战”游戏的，只见祁嘉瑞小朋友走到山坡对面的空地上，将油桶一个一个放开，发现好像不够，又跑去材料区拿了一个过来，4个油桶一致放开，并将多余的沙袋拿回材料去区。 其他三人见场地基本完成，拿起轮胎，玩起了“山坡滚轮胎比赛”。郝一川小朋友喊口令：“1、2、3，开始”，孩子们的轮胎就从上坡上滚了下来，而且我发现孩子们的轮胎正好滚在了4个油桶之间的空格处。孩子们高兴地直拍手，又飞快地跑下山坡去捡轮胎。没有人当裁判，没有规则，没有捡轮胎的人，孩子们就是在自己的世界里玩的不亦乐乎，忘我却乐在其中。 分 析 与 反 思 从案例中可以看到教师的场景创设对孩子而言已经不怎么感兴趣，长时间每周都是如此，没有什么改变，并且平衡区的材料也不是特别丰富，轮胎总用来让孩子跨进跨出、走上走下。轮胎基本上都是以踩踏这种玩法形式呈现，孩子们也已经乏味了。并且随着运动经验的丰富，孩子的创造性能力加强了。创造性思维丰富了，孩子们开始学会自己思考并进行探索，今天的轮胎变身可能就反应了孩子这一点。 发展心理学说“人的发展是有阶级性的，每个阶级都有不同于其他阶级的发展特殊性。“幼儿阶段正如皮亚杰描述的：“阶段处于思维的前运算阶段，象征性符号功能出现，开始从具体动作摆脱出来，凭借象征性格式在头脑中进行表象性思维。”据幼儿思维的这一特点，皮亚杰认为，游戏是儿童学习新的复杂客体和事物的一种方法，是思维和行动相结合的方法。在“物多玩”育活动中，重在“玩”，而“玩”更好得开展有赖于游戏。游戏可让幼儿在没有外界评定和压力下，自由地对客体进行探索、观察和试验，进行主动学习，从而促进幼儿象征性思维形式的变化和发展，幼儿的幻想能力及创造性也同时得到发展。 所以在以后的运动活动中老师也要加强和幼儿的沟通，商量场地的摆放，请能力强的孩子参与到设置的环节以及根据孩子的兴趣点改变场地的设置，吸引孩子运动的兴趣，激发孩子更多的新奇有趣的玩法。 看似单一的器械，鼓励幼儿一物多思，一物多变，不断开拓幼儿的思路，善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，在一物多玩中，培养孩子的创新意识与创造能力。“一物多玩”让运动无限精彩！ ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。