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合理导入 构建高效课堂 一节新授课案例导入的启示 长兴一中 张清强 背景 英语教学的导入很重要，直接影响教学效果。而导入的好坏则取决于导入的技巧。因此导入应做到“巧，活，实”。导入包括两层意思：一是思维方面的导入：二是知识方面的导入。要求教师对导入环节的精心设计和缜密的加工。 新教材GO for it 的使用对学生的英语学习能力提出了更高的要求，它要求学生在教师指导下，通过自己的努力，加以亲身体验。培养获取知识和信息，以及应用信息或知识去解决任务的能力。英语教学的关键是培养学习兴趣。而兴趣来源于教师的合理引导。因此，在导入中教师一定要注重导入技巧。在“巧，活，实”基础上，依据“新，引，情“的原则。对开课导语和活动作出审美效果的创造性设计。 上周笔者上了一节公开课。特意注意了一下新课的导入，收到了意想不到的效果。以以下的案例来介绍一下导入的效果。 二 情景过程叙述 1．上课班级 初二 2．教学内容 GO for it (八年级下) Unit3 what were you doing when the UFO arrived 第一课时关于过去进行时，kitchen barber shop bathroom bedroom living-room以及外星人的故事。 3.学生分析 本班学生60人，英语基础不是太好，男生较多，上课发言不积极。 4.教师分析 在以前的教学中，不怎么注重学生的表达能力，课堂活动教师活动太多，学生缺乏主动性，师生互动不够。 5.教材分析 本单元在原有现在进行时的基础上，新授过去进行时，同时了解一些有关外星人的知识，让学生能够应用过去进行时，对过去正在发生的事情进行合理而且准确的表达。 6.教学准备 因为是公开课，笔者做了精心的准备，既应用了简笔画又准备了幻灯片，还设计了一个游戏。 7叙述过程： Step One Greeting T: Morning class Ss: Morning sir . T: What’s the weather like today ? Ss: It’s sunny today. Step Two Lead –in T: Do you like sports ? Ss: Yes , I do. T: Can you do sports for me ? Ss: Yes , I do. （学生做了一系列的体育动作，加上一些表情，课堂气氛很浓） T: What is he doing ? Can you guess ? Ss: He is playing basketball. T: what’s he doing ? SA SA: He is swimming . T: Do you do sports every day ? SA: Yes ,I do . T: Did you do sports yesterday ? SA: Yes ,Ido . T : when did you begin to do sports yesterday ? SA :At about 4 pm . T: What were you doing at 4 pm ? SA: I was playing basketball. (很自然的引出了过去进行时，为下面的操练做了准备) Step Three: practice What were you doing at four pm yesterday? What was your father doing when you got home yesterday? What was your mother doing when you left home yestday? ………………………. (学生基本能应用was doing和were doing进行问答) Step Four: presentation Play the video （让学生欣赏视频，外星人来访）