首届全国中学生数理化学科能力竞赛大纲及样题-高中化学.pdfVIP

（高中化学部分） 第一部分 解题技能竞赛大纲 第二部分 解题技能竞赛试题样题 第三部分 化学实验报告 首届全国中学生数理化学科能力竞赛 化学学科笔试部分竞赛大纲（ 2008 年试验稿 ） 为了提高广大青少年走进科学、热爱科学的兴趣，培养和发现创新型人才， 团中央中国青少年发展服务中心、全国 “青少年走进科学世界” 科普活动指导委 员会办公室共同举办首届 “全国中学生数理化学科能力竞赛” （以下简称 “竞赛”）。 竞赛由北京师范大学《高中数理化》杂志社承办。为保证竞赛活动公平、公正、 有序地进行，现将化学学科笔试部分竞赛大纲颁布如下： 一、 命题指导思想 根据教育部 《全日制普通高级中学化学课程标准》以及《全日制义务教育化 学课程标准》的要求，着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所 学知识分析问题、 解决问题的能力及创新能力。 命题吸收各地高考和中考的成功 经验，以能力测试为主导， 体现新课程标准对能力的要求， 着重考查学生的观察 能力、实验能力、思维能力和自学能力，促进新课程标准提出的“知识与技能” 、 “过程与方法”、“情感态度与价值观”三维目标的落实。 二、竞赛对化学学科能力的说明 化学学科能力是由观察能力、 思维能力、 实验能力和自学能力组成的一个有 机的整体。 1、 观察能力 观察是认识活动和实践活动的起点。 观察能力是衡量一个人科学素质高低的 重要尺度，也是学生化学学科能力的最基本要素。主要包括： （1）能根据观察的目的，迅速地对仪器装置、物质及其变化过程进行全面的 观察； （2 ）分清主要和次要现象， 并能迅速地发现不易发现或容易消失的主要现象， 进行精确的观察，并能对其进行比较、分析和综合； （3 ）养成认真、细致、有始有终地观察实验的良好习惯。 2、 实验能力 化学是以实验为基础的科学。化学实验是人们探索和验证化学规律的手段。 实验能力是化学学科素质最为重要的组成部分。主要包括： （1）正确地使用常见仪器和进行基本操作； （2 ）观察、记录实验现象，测量、分析和处理实验数据，表达及评价实验结 果；能运用已学过的化学理论、实验方法和实验仪器处理问题，写出实验报告。 （3 ）初步处理实验过程中有关的安全问题； （4 ）识别、绘制典型的装置图； （5 ）进行实验设计，验证及探究化学规律（方法、仪器、试剂的选择及修改； 技术和条件的控制；理论依据） 。 3、 思维能力 思维是智力的核心，也是化学学科能力的核心。对思维能力的总体要求是： 善于用科学的思维方式从不同的角度探究问题，能举一反三；考虑问题全面， 能发现新问题并有所创见； 能对所学知识进行综合加工， 较顺利地解决新问题。 具体要求是： （1）具备良好的思维品质。思维具有严密性（精确性、科学性、逻辑性、深 刻性）：表现为深刻地思考问题，善于概括归类；逻辑性强，善于抓住事物的本 质和规律；开展系统的理解活动，善于预见事物的发展过程；敏捷性（灵活性、 针对性、适应性） ：表现为在处理问题和解决问题的过程中，能够灵活地选择不 同的角度或方法，进行积极地思维，正确地判断和迅速地作出结论；整体性（广 阔性、综合性）：表现为知识结构完整，周密而全面地考虑问题，善于综合；独 创性（创造性） ：善于独立思考，善于发问、提出新观点，创造性地解决问题。 严密品质又称思维的智力品质； （2 ）掌握多种思维方式。思维方式有逻辑思维和形象思维、定向思维和非定 向思维、正向思维和逆向思维、发散思维和收敛思维等； （3 ）熟练运用多种信息加工方法。如观察、吸收、排除、整理、存储、检验、 调用、分解、筛选、联想类比、相似借用、模仿改造、迁移、转移、分解、重组、 试算（估算）和校正、具体问题抽象化、抽象问题具体化、比较、评价等。 4 、 自学能力