2017秋三年级语文上册第1课大海的歌教学设计语文S版正式版.docx

大海的歌 教学目标 1、知识与能力 : 学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵积累相关的篇章。 2、过程与方法：通过品读、感悟语言文字，理解课文内容，想象作者所描绘的景色； 尝试在习作中将课文中学习到的写景方法加以运用。 3、情感态度与价值观：激发对学习汉字有浓厚的兴趣，养成在广泛的阅读中主动识字 的习惯；使学生了解大海的特点，感悟大海的美丽；引导学生发现美就在自己的身边， 感悟 到大自然的美好是具体的、生动的，是可见可感的。 教学重难点 了解大海的特点， 感受大海的美丽与奇妙； 了解比喻和拟人的使用方法， 使学生掌握比 喻和拟人的运用技巧。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2 课时。 教学过程 第一课时 一、课件导入，激发情趣 1、教师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领略一下大海的风光吧！ 2、初谈对大海的感受。 看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？ [ 语言训练 ] 3、揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 4、质疑：读了课题，你有什么问题？ [ 引导学生质疑问难，培养学生自主、探究性学习。学生可能会问： “大海会唱歌吗？” “大海唱的什么歌？” ] 二、初读课文，整体感知，认识生字 1、自由读课文，认识生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法 认识文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。 2、指名读课文，纠正字音。 3、课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜欢哪首诗中的海？ [ 整体感知诗歌的结构和内容，尊重学生的个体感受。 ] 三、朗读课文，读中感悟 1、自由读你最喜欢的那首诗，想想你为什么喜欢这首诗？ 课件出示思考问题，引导学生探究学习： 1）这首诗让你感到大海有什么特点？ 2）你最喜欢哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感 受？ （ 3）你还有什么问题需要别人帮助解决？ 2、根据喜欢的不同内容自愿组合，进行小组讨论与交流。 3、小组汇报、感悟： （ 1）感悟一：大海色的神奇： 播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。 1 引 学生感受天在海中， 海中有天， 一切都被海水染 的景象，感受作者置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的 ，那么神奇。 引 学生朗 ，品味：玉 、翻 奔 、来往穿梭等 ，想象其描 的情景，从而 出感情。 （ 2）感悟二：大海 的神奇： 件出示填空： 海上的 是（ ）、是（ ）、是（ ）、是（ ） 他一来，就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）?? 就（ ）?? B 思考： 什么用省略号？ 会怎 ？ [ 引 想象 ] C仿照 首 的 句 一 你想象到的情景。 （ 3）感悟大海静的神奇： 播放 象，（天上的月亮和星星倒映平静的海面上）帮助学生理解 平浪静的景象和“抱着明月” 、“背着星星”的意思。 指名朗 、 ： [ 此 考 到要 学生自主探究学 ， 通 察、 品味、提高理解 言文字的能力， 同 ， 展学生的个性， 学生按照自己的感受 。在 的基 上仿写， 学生提供 言 践的 机。提高学生的 言表达能力。 ] 四、朗 文， 背 句 1、自愿 合小 ，合作朗 文。 2、 自己喜 的段落 背 。 五、拓展活 收集有关大海的 文，了解有关大海的知 ，小 合作 一期关于大海的手抄 。 第二 一、复 会 字 二、学 会写字 1、自主学 12 个生字。（ 准音、想 法 住字形。 ） 2、小 合作 。 （音、形、 、写。 ） 3、小 ，教 点 ： “文”与“ ” 、“朝”与“潮” 、 “ ”与“境”的 比、区分。 4、学生 出最 写的字， 生探究。 教 板 ： （注意右 的 架 构：上、中、下三部分 短、 窄 行画 比 。 ） 部件拼 ， 物投影展示、 。 5、学生 写，小 交流、 改。 三、 背 情况 四、手抄 的展示、 1、 内容是否丰富。 2、 版面 是否合理。 3、 色彩是否丰富、美 。 4、摘 自己喜 的内容。 2 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害