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持之以恒，勤耕不辍 -- - 英语教学经验交流材料 尊敬的领导、老师们： 大家下午好！今天，我有幸坐在这里，与大家共同分享快乐，我感到由衷 的高兴。作为一间普通的农村小学，英语学科能够连续几年在全区取得优异的 成绩，与在座的各位领导和各位同行的关心支持是分不开的 , 在此我代表鱼林小 学感谢你们 ! 现在，我谈一谈我校英语科组平时的一些做法与体会，与大家共勉，有不 妥之处，敬请各位给予指导和帮助。 我们的具体做法如下： 一、课前：找准重点，细化环节。 在学习一个单元之前，首先把这个单元认认真真地进行揣摩，找出要求会 背会写的单词、重点词组及短语、语言交际运用的句子和语法知识。其次，对 所要教学内容的方法、形式、活动内容、容量及课时安排，都进行细化。比如： 单词教学应该怎样来处理？词组、短语、重点句子、语法知识等怎样来呈现， 怎样来练习，怎样来运用？重难点怎样来突破？如何利用多媒体？游戏活动应 该怎样安排等。这些都要在心中有一个大概的轮廓。最后，把这些想法教法写 下来，边写边揣摩，最后形成教案。 二 、课中 : 激发兴趣，扎实有效。 农村小学缺少英语的学习环境，更缺乏英语学习资源与英语教学资料，要 大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的 积极性，主动性，让每个学生主动地，生动活泼地学习和发展，一步一个脚印， 最终都有所获。我们主要把好三关： 1. 课堂教学关： 学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现。要 使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学有效性，教师要精心设计组织好教学活 动的全过程，激发学生的学习兴趣，调动主动学习、积极探索、自主思考的欲 望，从而达到教与学的最佳效果。所以我们的英语老师实施快节奏的教学模式， 快节奏教学并非语速快、内容进程快，而是根据儿童的特性进行多形式、多手 段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点是有意注意时间短暂，注意力容易 分散。教师抓住注意力集中的短暂时刻，以学生能接受的快节奏来组织教学。 对课堂高密度、快节奏的教学设计，采用如下方法： （1）热身运动。 预备铃响后 , 如果哪个班上英语课的话，班长会马上组织 全班同学齐读重点单词、短语和句型，就这样一节节课、一天天加强学生对单 词的记忆。 （2 ）竞赛法。小学生有争强好胜心理，爱比赛。可以分小组、男女生、自 由组合、个人挑战等。如单词学习可比一比谁读得准、写得好、记得快；教会 话时，可比一比谁说得正确、流利。往往比赛项目一出，同学们的学习热情立 刻高涨起来，学习自觉性增强，学习效率大大提高，每周都评出一组课堂大王， 学生的学习积极性都很高！ 2. 作文教学关： 高年级的作文教学是一个难点，首先是学生的语法经常出 现错误，单词量又有限。指导写英语小作文的时候 , 先从仿写开始 , 篇幅不用太 长 , 五句左右就可以 , 让孩子们通过替换文中信息的方式 , 完成文章 , 往后 , 逐渐加深难度 , 延长篇幅。训练时，首先要求学生根据主题自主写一篇，批改 后，必须默写出来，才算是完成了写作。以上只是一个写作的例子，其实对于 教材中每一个要求学生掌握的知识点，我们都严格要求学生在规定的时间内过 好关。 3. 早读关 ：除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此， 上好每一天的晨读。我的晨读主要是让学生背单词、短语及句型和一些比较重 要的、篇幅较短的课文。学过一课后，进行单词的听写。因为，在小学阶段， 单词的记忆是一个非常重要的环节。离开了单词的记忆，其它都无从谈起。 三、课后：严格要求，人人过关。 主要从把好以下两关入手 : 1. 作业关： （1）、非书面作业，每天回家后至少 20 分钟的英语学习时间， 5 分钟课文朗读、 5 分钟磁带跟读（包括旧课和下一课的单词） 、5 分钟单词记 忆( 包括单词的默写 ) 和 5 分钟重要句型的背诵。