一粒沙里见世界学案人教课标版2.docxVIP

第三单元 一粒沙里见世界 都 江 堰 余秋雨语录 ?假如你想要一件东西，就放它走。它若能回来找你，就永远属于你；它若不回来，那 根本就不是你的。 ?一个人会落泪，是因为痛；一个人之所以痛，是因为在乎；一个人之所以在乎，是因 为有感觉；一个人之所以有感觉，仅因为你是一个人！所以，你有感觉，在乎，痛过，落泪 了，说明你是完整得不能再完整的一个人。难过的时候，原谅自己，只不过是一个人而已， 没有必要把自己看得这么坚不可摧。 ?如果真的有一天，某个回不来的人消失了，某个离不开的人离开了，也没关系。时间 会把最正确的人带到你的身边，在此之前，你所要做的，是好好地照顾自己。 一、作者简介 余秋雨，年生，浙江余姚人，当代散文作家，艺术理论家，曾获“国家级突出贡献专家”称号，担任过多所大学教授。有评论家誉之为“左手写散文，不落其浅薄；右手撰述艺术理论，也不失其 艰涩难明”。他的散文叙述风格宏大， 善于穿行于历史文化的时空隧道，像苦旅中的行者，在探询中遴选、 体悟着传统文化与人文精神。代表作品有《寻觅中华》 《摩挲大地》《文化苦旅》等。 二、整体感知 《都江堰》 是一篇文化游记， 都江堰“永久性地灌溉了中华民族”， 李冰父子不期留名 却流芳千古。作者通过写游览都江堰，表达出深刻的历史反思和文化反思。对李冰精魂、文 化内涵的理解和感悟，也体现了作者对承传这种精神的乐观和对膜拜这种精义的欣慰。 作者把历史文化遗迹都江堰与长城进行了对比， 用现代文化意识观照历史文化踪迹， 寄予古 老的物象与峻伟的山水以灵性， 赋予了哲理意蕴。 本文融情寓理， 思辨色彩鲜明， 语言酣畅、 灵动，给人以审美的多维享受。 一、注音 惊悸 ( ì) ． 韬略 ( ā) ． 遴选 ( í) ．  庇护 ( ì) ． 颓壁残垣 ( á) ． 卑处一隅 ( ú) ．  修缮 ( à) ． 强悍 ( à) ． 诘问 ( é) ． 衮衮诸公 ( ɡǔ) 圭臬 ( ɡī ) è ． ．． 怦然心动 ( ēɡ) ． 二、写对字形 三、解释词义 ．圭臬： 指圭表，比喻标准或法度。 ．诘问： 追问，责问。 ．众目睽睽： 大家的眼睛都注视着。 ．怦然心动： 心怦怦地跳动。指由于受某种事物的吸引，思想情感起了波动。 阅读课文《都江堰》的节选部分，回答～题。 ①我去都江堰之前， 以为它只是一个水利工程罢了， 不会有太大的游观价值。 连葛洲坝 都看 了，它 能怎么 ？只是要去青城山玩，得路 灌 城，它就在近旁，就乘便看一眼吧。因此，在灌 下 ，心 的，脚步散散的，在街上胡逛，一心只想着青城山。 ②七 八弯， 从 朴的街市走 了一个草木茂盛的所在。 面 滋 ， 眼前愈 清朗， 也没有 指路，只向更滋 、更清朗的去 走。忽然，天地 开始有些异常，一种 然的 ，一种 不太响却一定是非常响的声音，充斥周 。如地震前兆，如海 将 ，如山崩 即至， 身起一种莫名的 ，又 得急于 附。不知是自己走去的 是被它吸去的， 于陡然一惊，我已站在伏 前，眼前，急流浩 ，大地震 。 ③即便是站在海 礁石上， 也没有像 里 烈地 受到水的魅力。 海水是雍容大度的聚 会，聚会得太多太深，茫茫一片， 人忘 它是切切 的水，可掬可捧的水。 里的水却 不同，要 多也不算太多，但股股叠叠都精神 ，合在一起比 着 奔的力量，踊 着喧 的生命。 种比 又极有 矩，奔着奔着，遇到江心的分水堤，刷地一下裁割 二，直 出去，两股水分 撞到了一道 ，立即乖乖地 身改向，再在另一道 上撞一下，于是 又根据筑 者的指令来一番 整??也 水流 自己的 有点 怒了， 突然撒起野来， 猛 地翻卷咆哮， 但越是 越是 出一种更壮 的 。 已 咆哮到 人心魄俱 ， 也没有 一滴水 了方位。 阴气森森 ， 延 着一 千年的收伏 。 水在 里吃 了苦 也出足了 ，就像一大 翻越各种障碍的 拉松健儿，把最 悍的生命付之于 整，付之于企盼，付之于众目睽睽。看云看 看日出各有 地，要看水，万不可忘了都江堰。 ．第①段先写自己 都江堰的看法，运用了什么写作方法？有何作用？ 答案：第一段欲 先抑， 人造成一个都江堰本来不 得一 的 。 下面两段正面 描写都江堰工程的壮 和都江堰的水的 悍的生命之美， 作 面渲染， ； 最后以自 己的震撼反 出都江堰的气 。 ．第②段作者 “不知是自己走去的 是被它吸去的”，你是怎 理解的？ 答案： 是被它吸引 去的。都江堰 人以滋 、清朗的感 ，它那充斥周 的震 和浩 的急流深深地吸引了作者。 ．“ 水在 里吃 了苦 也出足了 ”一句中， “ 苦 ”指什么？“ ”又指什么？ 答案： 里的水本来是充 野性的，它“ 奔着”“裁割着”“直 出去”，它“ 怒”，它“咆