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基于Flash的幼儿益智游戏软件设计与开发 / 摘要:幼儿教育主要指针对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育,3- 6岁是一个人智力教育与发展的重要阶段,教育游戏在提高幼儿智力方面发挥出越来 越重要的作用。文章在探讨教育游戏对幼儿智力开发作用的基础上,分析了基于flash player技术的适合3-6幼儿智力训练的教育游戏—— 《幼儿启蒙智多星》的功能、设计理念和实现,最后简要总结了教育游戏的特点以及下 一步开发方向。 关键词:幼儿智力;益智教育游戏开发;flash 随着电脑和互联网越来越普及,教育游戏也日益受到教育研究者们的重视。教育 游戏是专门设计用来教授人们某一主题、扩展概念、加强文化理解,或协助人们在玩 游戏时掌握一项技能的游戏。[1]很久以前,许多著名学者就已经注意到了游戏的教 育价值,捷克著名教育学家夸美纽斯就曾指出游戏可以使儿童锻炼身心,[2]瑞士著名 心理学家皮亚杰也认为游戏具有发展儿童智力的功能,在研究儿童思维等发展上 出了发生认识论,指出儿童在游戏中可以通过同化和顺应过程来与外界达到情感和 智慧的平衡。[3] 目前教育游戏已进入快速发展阶段,形成了规模庞大的市场。本文主要探讨3- 6岁幼儿智力训练游戏的设计与开发,具有一定的现实意义。 一、教育游戏对幼儿智力开发的作用 游戏是幼儿期的主要活动,幼儿主要通过游戏获得一些粗浅的知识和生活经验。 我国现代教育家陈鹤琴先生认为:“儿童是以游戏为生活的,他们除睡眠、生病以外,无 时不在动作、不在游戏”,[4]幼儿时期的游戏活动,应该满足儿童的生理和心理需求, 促进儿童身心健康协调发展,通过游戏能培养幼儿的感觉、知觉、记忆力、思维力、想 象力和操作能力,从而发展智力。瑞士心理学家皮亚杰认为,人类的知识不管多么高 深、复杂,都可以追溯到人的童年时期,一个人在儿童时期的游戏发展阶段和智力发 展阶段是同步的,儿童通过游戏满足对外界的好奇心和探索欲望。皮亚杰还将儿童思 维发展划分成四个主要阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算 阶段。[5]本文所讨论的对象是3- 6岁幼儿,处在前运算阶段,此时幼儿依靠表象进行思维,以自我为中心,开始凭借语言 和各种示意手段来表征实物,对外界的图像符号比较敏感。因此,如果在此时期适当 引导幼儿,flashplayer通过训练使其形成良好的思维习惯,对提高幼儿智力发展水平具 有很大帮助。 二、《智多星》游戏设计 教育游戏按照游戏的不同类型,可分为动作类游戏、RPG角色扮演游戏、模拟类 游戏、益智类游戏、经营管理类游戏等,其中益智类游戏指的是以培养和测试学习者 某些方面智力的游戏,益智类游戏符合加德纳多元智能理论所倡导的开发学生多元 智力,[6]寓智力开发于游戏之中,根据益智游戏的智育任务设计游戏规则,使幼儿在玩 游戏过程中增进知识,发展感知觉,培养其观察力、注意力、记忆力、思维想象力、语 言表达能力和创造力。本文所介绍的《幼儿启蒙智多星》(以下简称《智多星》是一款适 合3-6岁幼儿进行智力训练的益智类游戏。 《智多星》是一款用Flash开发的单机版益智游戏,主要使用对象为3- 6岁适龄儿童,考虑到幼儿的生理特点和认知习惯,在人物设计上,主要采用喜羊羊、灰 太狼、麦兜等广为小朋友喜欢的2D卡通人物,这些卡通人物色彩鲜艳,生动活泼,在游 戏过程中易为幼儿接受,也更能激发幼儿游戏的兴趣和乐趣。游戏时玩家首先来到美 丽的海岛,玩家可以设置游戏的声音、亮度、大小等参数,并由此开始奇妙旅行。在 《智多星》游戏主界面,幼儿可选择观察力之岛、注意力之岛、记忆力之岛和思维 力之岛等进行不同的智力训练,幼儿可以随意转换场景,在不同训练馆之间进行切换 。在各个游戏界面上方,设计了游戏导航和返回按钮,无论在哪个界面,都能回到主界 面重新开始新游戏。按钮类选用adobe flash player公司开发的公用库里的Arcadebuttons,不仅设计简洁大方,还与现实生活中的实 物联系起来,方便幼儿操作。《智多星》软件结构如图1所示,《智多星》游戏开发流程如 图2所示。 三、《智多星》游戏实现 幼儿智力开发游戏的界面必须协调好任务和操作,这样幼儿才能正确地从游戏 中娱乐和学习。《智多星》游戏界面设计主要从颜色、互动和易用等方面考虑。在制作 《智多星》时,参照了教学多媒体课件的开发流程。[7]游戏主界面是几个海岛环绕一 个大岛,周围由云和鸟共同组成一幅海岛图。进入游戏后, 自动播放背景音乐,海岛和 船等会上下浮动,还有海鸟飞过, 日