部编版一年级上册《5影子》教学设计.docxVIP

课题： 5. 影子 教学目标： 1. 会正确认读 11 个生字，会正确书写 4 个生字。认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。在理解课文内容基础上背诵课文。 解读“影子”现象的“趣” ，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。 教学重点与难点： 1、认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。 2、能准确、流利地朗读课文。在理解课文内容基础上背诵课文。 课时安排： 2 课时 执教时间： 第一课时 1. 会正确认读 11 个生字，会正确书写 4 个生字。 2. 认识 1 种新笔画和 3 个新偏旁。 初步感知课文，能准确、流利地朗读课文。 教学环节教师活动 1. 课件出示谜语： 人人有个好朋 一、谜 友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑 语导入， 揭 狗，阳光下面跟你走。谜底是什么？ 示课题。 2. 过渡：同学们，你们想了解有 （用时： 5 分钟） 关“影子”的知识吗？这节课我们学 习《影子》，板书课题。 组织学生自由读课文， 提出初读要求：把不认识的字画出来，多读几遍。遇到不会读的字可以拼拼音， 二、初 实在有困难的可以问问老师。 读课文， 识 2. 播放课件， 启发谈话： 同学们， 记字词。 课文中的生字宝宝来了， 你叫得出它 （用时： 15 们的名字吗？下面我们来开火车， 看 分钟） 哪列火车开得快。 3. 引导学生交流识字方法， 说说 自己记住了哪些生字。 4. 引导学生完整地读一遍课文。  学生活动 自由猜谜 语。 齐读课题。 按照初读要求自由读课文，画出不认识的字。 开火车认 读。 交流方式方法：加一 加、减一减、 猜谜语、编童 谣等。 齐读课文。  技术运 用 【谜语 推送】 【加笔 记】  设计意图（学 科及技术方 面） “激、趣、乐”是低年级学生学习的有效方式之一。推送谜语游戏可以有效地激发学习的兴趣和欲望，让孩子快乐地进入学 习 通过电子书 包技术直观 地教给学生 质疑的办法， 注意在今后 教学中不断 巩固以提高 学生的质疑 勇气和能力。 1 课件出 1. 开火车认 示 1. 课件出示 4 个会写字， 引导学 读4个会写 三、书 生字动 生开火车认读。 字。 画 写生字。 2. 教师范写。 2. 跟着老师 （用时： 15 3. 强调书写规则和要点。 书空。 分钟） 3. 自由练习 4. 组织学生自由练习书写。 书写。 拍照上 四、布 传 置作业。 课件出示作业： 完成作业。 （用时： 5 抄写 4 个会写字。 分钟） 教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈） ： 第二课时 理解课文内容，并能流利地背诵课文。 解读“影子”现象的“趣” ，提高探究问题的意识，提升课外继续探究的热情。  巩固生字书写 利用电子书包的分组研讨功能推送写字任务。 让学生在写字完成之后， 让学生拍照上传自己的书写任务。 教学环节 教师活动 学生活动 技术运 设计意图（学 用 科及技术方 面） 一、复习导 1. 出示生字卡片， 组织学生开火 1. 开火车认 课件出 复习上节课 入。 车认读。 读生字。 示 生字，熟悉课 文内容。 （用时： 5 2. 指名分自然段读课文。 2. 合作分自 分钟） 然段读课文。 1. 引导学生学习第一节。 1. 自由看图 以丰富的形 二、品读课 （ 1）课件出示第一幅插图，引 说话。 式结合图片 直观的感受， 文，学习用 导学生看图说话。 2. 全班交流。 诱发学生积 词。 （ 2）课件出示第一节，指导学 3. 图文结合， 【图片 极表达，让孩 子愉快地自 （用时： 25 推送】 生朗读这一节。 练习朗读第 主学习 分钟） （ 3）引导学生用“常常”说句 一节。 子。 4. 练习用“常 2 2. 引导学生仿照学习第一节的 常”说话。 方法学习第二节。 5. 小组合作 3. 检查学生的学习情况。 学习第二节。 6. 汇报学习 成果。 课堂提 问 三、总结全 1. 启发学生思考：学了课文，你 1. 小组内交 文。 有什么收获？ 流学习收获。 （用时： 5 2. 引导全班交流。 2. 全班汇报。 分钟） 四、拓展延 1. 小组内相 1. 引导学生介绍自己的家， 用上 伸。 互介绍自己 “前、后、左、右” 。 （用时： 5 的家。 2. 组织学生全班汇报。 2. 分钟） 汇报展示。 教学反思（围绕信息技术整合学科特点来谈） ：  在理解课文 的基础上引 导学生谈谈 自己的收获。 学生积极参 加合作探究， 让学生在活 动中学文解 惑；整个设计 “ 以 趣导 学”，学生在 游戏中学习， 快乐地开展 丰富多彩的 语文实践活 动，真正地享 受到语文学 习给他们带 来的无穷乐 趣，培养学生 学语文，爱语 文的品质。 语言拓展表 达，鼓励孩子 积极参与， 提 高表达能力