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一杯水的观察 ------ 《科学》三上 教学设计 教学目标： 1、 情感态度与价值观： 在观察、研究活动中，培养学生留心观察、敢于提出不同的见解， 合理地描述出自己观察到的现象， 注意观察时需要顺序； 培养学生乐于合作与交流，乐于探究发现周围事物奥秘的学习习惯，和在活动结束后， 注意收拾实验用品的习惯。 2、 科学探究： 会用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）和简单的器材来观察水是一种什么样的东西，并用合适的方法记录观察结果。 3、科学知识： 通过观察、对比等方法认识水是什么样的。 教学重点： 用自己的感官去观察水是什么样的， 并在观察过程中培养学生合作精神和 比较、分析能力。 教学难点： 把观察到的现象进行科学地描述。 教具准备： 每组各一杯水、 一杯果汁、一杯牛奶、 四把调羹、一块玻璃、一块毛玻璃、笔和记录用的纸和多媒体课件。 课前交流： 游戏：师说名称，生说作用。 教学过程： 一、导入新课 1、课前调查：水和我们的生活息息相关，如果没有水喝我们最长能活 多久时间？（小结：水与我们之间的关系是非常密切的。） 2、（出示课件：一杯水）说：“这是一杯普通的水，可是在日常生活 中，我们常常忽略了这一杯水里面所含的秘密。一个爱动脑筋的小朋友， 他总是能够从一些细微的地方发现问题，从而进行研究。” 引入课题 板书：一杯水 二、科学探究 ( 一) 用感官观察水 1、（课件：讨论问题）对于这杯水，你们打算用怎样的方法进行研究？ 2、学生说研究方法 , 师板书。（课件：看、摸、闻、听、尝） 3、讨论：先用哪个感官，最后用哪个感官来观察是最科学的？ 4、分组实验：现在同学们用这些方法进行研究。比一比，哪一组发现 的秘密最多？边观察边写记录。 （小组里面怎样安排这个活动， 小组可以先商量我们自己该干什么。）（课件：表格） 第 小组 研究的对象 我们的方法 我们的发现 我们的结论 5、学生实验，师巡视。  一 杯 水 6、汇报观察结果。引导归纳，师板书：没有味道，没有气味，没有颜 色 （要求：说说你观察到的水是这样的？一人主讲，三人补充。有 什么看法可以及时提出。） （引导学生充分利用自己的感官来观察水，并结合已有经验，把自己通过观察 得到的体验用合适的方法记录下来， 教师不要强调结论的惟一性、 记录方式的惟 一性，允许学生用文字、符号等方式记录。） ( 二) 用比较的方法观察水 、刚才同学们运用鼻、舌、眼睛、耳朵、手发现了水是没有味道，没有气味、透明，没有颜色的。 2、出示一杯被遮掩的液体，提问：你们是否可以判断这杯子里装的是不 是水？你是怎样判断的？（课件：一杯水、一杯果汁、一杯牛奶） 3、大家用水和别的物体进行比较，说说我们可以用哪些方面去比较 ? ( 颜色 声音 粘度 -----) 、学生选择比较点。 、学生比较活动，师巡视。（课件：表格） 我们比较的对象  水、  果汁、 牛奶、  玻璃、 我们选择的比较点 我们的发现 我们的结论 6 、学生汇报，师总结。（通过上面的活动可以体会到， 虽然都是用感官观察，但是用比较的方法，会发现水的更多的秘密。） 三、总结，整理 整理实验用品，把观察用的水倒掉， 把其他的物品整理好， 供其他班级使用。学生能体会到整理实验器材是科学课的基本要求。 这部分活动教师要鼓励学生思考以下问题 ·说说水是怎样的一种物质？ ·怎样处理这些实验材料？ ·如果我们面前有一杯水，我们应怎样去观察 ? ·用感官观察为什么要有个怎样的顺序？ 板书： 一杯水 看 没有颜色 、 透明 闻 没有气味 尝 没有味道 摸 粘度 听 教后感： 表一： 第 小组 研究的对象 一 杯 水 我们的方法 我们的发现 我们的结论 （水是怎样的） 表二： 第 小组 我们比较的对象 水 和 我们选择的比较点 我们的发现 我们的结论 （水是怎样的？）