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幼儿舞蹈教育论文(2) 幼儿舞蹈教育论文 教师的感情对于幼儿具有强大的感染力，因为一个教师绝不能是一个冷漠的人，人们常说我们一些幼儿园老师是一个长不大的孩子，总是嘻嘻哈哈似乎不懂得什么叫烦恼和忧愁，尤其和孩子们的舞蹈活动中表现出对舞蹈的热爱，而又要把这种兴趣去感染给每个孩子，所以在每节舞蹈课，我们总以一股 ___，和幼儿在一起唱啊、跳啊，用优美的动作渲染给幼儿。反映出给舞蹈世界的陶醉，把舞蹈课的气氛渲染得热闹、积极、活跃，如在小猫这个音乐律动游戏的教学中，我通过模仿小猫走路的可爱相，表现小猫调皮、机灵的性格，用形象化的手段，和对音乐的兴趣带动全体幼儿积极地投入到表演中，音乐效果也就发挥得很好。 又例如在两只老虎这个律动游戏中时，我首先示范给幼儿看这两只老虎的滑稽、可爱的动作，在找东西时，又要表现出老虎贪婪、凶狠的形象，在表演中教师的有趣动作引导幼儿全身心地扑在学习律动游戏上。在身心发展方面得到陶冶，孩子们在我的示范影响下，个个兴致勃勃地随着乐曲的音乐节奏而变化动作，让幼儿沉浸在这无拘无束的游戏氛围中。孩子间的互动也是情感性教学中必不可少的一环，这主要体现在邀请舞中，如《石头、剪刀、布》、《我们都是好朋友》、《碰一碰》等。 感情也是舞蹈的灵魂，幼儿往往只注意舞蹈步伐和动作而表达不出感情。感情是通过眼睛来表达的。在训练中，要启发幼儿的内心情感，就要训练幼儿的眼睛，让幼儿的眼睛随着老师所指的方向 ___，能在空间利用假设目标而转动。 四、通过游戏化的方法进行幼儿舞蹈创新教学 游戏法是运用游戏的形式和口吻进行 ___的一种方法，舞蹈学习也应该感到是一种游戏活动、是一种娱乐，如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服饰。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。 如上《小树叶》时，我们可根据音乐中的歌词，用幼儿感兴趣的游戏化加以展开。我们可让一幼儿戴上树干头饰来充当树妈妈，其它幼儿戴上小树叶的头饰依靠在树妈妈身边当小树叶。当唱到小树叶离开了妈妈时，当小树叶的幼儿可做被风吹走的动作离开树干。这样游戏化、形象化的教学特点能吸引幼儿的注意，也体现了新纲要中倡导的玩中学，学中玩思想。 幼儿舞蹈犹如春风化雨，潜移默化地陶冶着儿童的心灵，我们要仔细洞察孩子们美丽的童心世界，了解孩子的质朴情感。广泛、收集、提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本索材，只有这样，创作出的舞蹈才能被孩子喜欢和接受。同时创造性的开展舞蹈教学，发挥幼儿的主动性和创造性，培养幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力，这样幼儿舞蹈教学才能推陈出新，不断完善。 [1] 浙江省教育学会学前教育分会编，浙江幼儿教育研究文集，北京: 新时代出版社，1999. [2] 黄式茂编著, 幼儿舞蹈教学指导, ___: ___音乐出版社，1990. [3] 中国学前教育研究会编, 为了每个幼儿的健康成长, 南京: 江苏教育出版社，xx. 模板,内容仅供参考