《专制时代晚期的政治形态》教案正式版.docxVIP

《专制时代晚期的政治形态》教案 课 题 专制时代晚期的政治形态 课 型 新授 授课人：林爱玉 授课地点： 授课时间： 1、学生通过本课的学习，掌握内阁制、军机处等基本知识。 2、联系历朝历代皇权与相权之间的矛盾，结合明清的社会背景，引导学 目 标 生分析明初废除宰相制度的必然性。 3、认识到封建君主专制的强化，既有助于多民族封建国家的巩固，也极 大地阻碍了中国社会的进步。 重点：明清加强君主专制的措施 重难点 难点：君主专制制度加强的影响 教学过程 学生活动 一、情景导入 通过一段关于丞相地位变化的材料， 联系所学内容， 导入新课学 习。 汉代宰相坐议事 宋相站议事 明相跪受笔录 两汉时期，皇帝对丞相待之以礼。丞相谒见皇帝时，皇帝起立，赐丞相座。丞相病了，皇帝还要亲自去探视。隋唐时期的宰相大臣 上朝奏事也有座位。 但到了宋朝， 宰相大臣就只能站着同皇帝议事。 明代自朱元璋起，明文规定“大朝仪”须“众官皆跪” 。清朝的官僚上朝跪地时间特别长，以至于大臣们都准备有特别的护膝。 请思考：宰相大臣由坐到站再到跪的上朝礼仪的变化，说明了什 么？ 二、授课过程  以简疑诱趣， 再引导学生回顾梳理秦、汉、唐、宋君权与相权 的关系，揭示其 历史演变的总 体趋势，从而 导入新课 （一）内阁制度的形成 、废除丞相制度 1）目的：防止宰相专权 , 加强君主专制投影材料： 胡惟庸案 朱元璋称帝后， 先后任命过四员丞相， 其中胡惟庸任职时间最长， 结合材料引导 权势最重， 朱元璋感觉胡胡惟庸是极大威胁， 便于洪武十三年以“擅权 学生分析明初 枉法” 等罪名，杀了胡惟庸。并趁机将心怀叵测，对皇家统治有危险 废除宰相制度 的文武官员都列为“胡党”，处死抄家，前后延续达 10 年之久，株连 的必然性。 杀戮者达 3 万余人。 胡惟庸被杀后，朱元璋正式下令罢除丞相职位，使六部直接隶属于皇帝，并且规定以后子孙不许立相。（ 2）影响： 消除了皇权与相权间矛盾  ,  但造成政务集中繁杂。 知识链接： 据史料记载，从明太祖洪武十七年九月十四日到二十一日的八天 内，内外诸司送到皇宫的奏章共 1160 件。也就是说朱元璋平均一天要 处理 207 件文书。计算一下，假设朱元璋每天工作 12 个小时，那他平 均处理一个文书的时间是多少？ （ 3）内阁的创立与发展  通过分析材料， 学生不难得出 结论：皇帝需要 助手，从而自然 地导入内阁制 度的形成。 明 Y（政治地位上升情况） 内 “部权尽归 阁 票 内阁” 政 参与 治 侍 机密 拟 权 地 从 事务 位 顾 决策 演 问 X(时期) 变 图 O 明太 明成 明宣 明神 祖 祖 宗 宗 投影材料： 材料一：（ 臣）其 也只是承上启下， 布命令而已??人 是 地把他 看成宰相??但宰相与 臣 有很大的不 同??宰相具有 行 ，遇事都可奏而行之，甚至事 之后方上奏明也是常有的事；而 臣 只有遵从皇帝的旨意， 出具体 法，待皇帝批准后方可 行。 ── 茂同《中国 代 官制度》 材料二：万 四十年内 首 叶向高曾 ： “我朝 臣，只 思 ，原非宰相！中有一二 稍重者，皆上窃君上威灵，下侵六曹之 掌， 以 。” ——《神宗 》卷 学生 ：内 就是 相的宰相制度 ？ 明朝内 首 就是 相重 的宰相 ？ 3、司礼 太 制内 —— 致明代政治黑暗 二、 机 1、 机 的 立 情景 ： 和珅—清朝的一个大 官。据 他的 家 折合共 11 又 6百 万两，起 相当于当 清朝 15 年的 政收入。和珅他官至首席 机大 臣，控制了个 机 ，那么 机 是在什么 候 立的呢？ 1）播放 ： 崇年：雍正 机 2）特点： ( 机构 、人 精干 ) ；速 ( 事效率高 )； 密 ( 地 内廷 )。 3）影响：君主 制达到 峰 2、密折制  学 生 仔 材料，然后思考 ，四人一 交流 吸引学生注意 力 在 看 的 程中找出 机 的特点 和影响 ——提高中央政府的行政效率 三、清朝的边疆政策 1、基本原则 尊重各民族自己的社会习俗和宗教信仰，笼络个民族的上层分子； 大事集权，小事放权，因地制宜进行行政管理。 （在这一基本原则下取得了一系列的成就） （ 1）北面：土尔扈特部回归 （ 2）西部：对西藏的统治加强。 ①确立册封制度：顺治——达赖喇嘛，康熙——班禅额尔德尼 ②设 驻藏大臣 ③建立金瓶掣签制度 （ 3）西南：“改土归流” 指导学生看教材 19 页“知识链接”了解改土归流的情况。 2、理藩院 负责管理蒙古、新疆、西藏等的行政、赋税、兵刑、户口、宗教 等的事务。 课堂小结： 专 皇权与相权 演变 明朝 : 废丞相设内阁 制 清: 设立军机处 时 代 边疆政策：两大基本原则 晚 中