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积极的情感态度在教学中的应用 《英语课程标准》将情感态度列为课程标准的重要内 容之一，充分体现了“以人为本，以学生的发展为根本”的 人文主义观念。因此，教师在英语教学过程中，应不断激发 学生积极的情感态度，引导学生透过“冷冰冰”的语言文字 去理解和分享作者的喜怒哀乐，产生情感共鸣，引发美感体 验，从而渗透情感教育，让学生在积极的情感态度中享受语 言学习的魅力，提高英语教学的效率。 创设语境 英语教学的过程本身就是情感交流的过程。教师应努力 为学生创设身临其境的语言环境，以情感为线索，将课堂教 学的各个环节巧妙地串联起来，让学生在不知不觉中学习语 言、使用语言。 例如，在教授牛津教材 7Aunit5 第一课时的时候，笔者 以班上一位学生的生日为契机，导入教学： Today is Ouyang s birthday. What can we do for her ？ 同学们异口同声地说： a ( ” c “Happy birthday ！” “ Lets sing the song‘ Happy birthday ”。此时，学生们情绪高涨，注意力集中，兴趣正浓， 已经完全进入了笔者创设的语境中。笔者紧接着提出： “ What presents would you like to give her ？”让学生进行讨 论，然后顺理成章地引入本课的一些关于礼物的词汇，顺势 学习了讨论礼物的对