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好喝的汤 好喝的汤 小班语言领域 小班语言领域 一、教学目标 一、教学目标 1.引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，理解故事 1.引导幼儿仔细观察画面，关注画面细节，理解故事 内容。 内容。 2.引导幼儿学说句子：***，我放了***，***汤真好 2.引导幼儿学说句子：***，我放了***，***汤真好 喝。 喝。 3.在情境中体验语言表达的快乐。 3.在情境中体验语言表达的快乐。 二、设计意图 二、设计意图 首先， 《好喝的汤》讲述了一个比较有趣的故事：小 首先， 《好喝的汤》讲述了一个比较有趣的故事：小 猪在煮汤的时候想要放个萝 卜进去，于是就出门去拔 猪在煮汤的时候想要放个萝 卜进去，于是就出门去拔 萝 卜。在它出门拔萝 卜的这段时间里，小猫、小鸡等 萝 卜。在它出门拔萝 卜的这段时间里，小猫、小鸡等 一些小动物分别跑了进来，放了一些自己喜欢的食物 一些小动物分别跑了进来，放了一些自己喜欢的食物 在锅里。等小猪拔完萝 卜回来的时候，发现里面已经 在锅里。等小猪拔完萝 卜回来的时候，发现里面已经 有了很多的食物，于是也把自己的一个大萝 卜也放了 有了很多的食物，于是也把自己的一个大萝 卜也放了 进去，于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后，这 进去，于是一锅营养又好喝的汤就出炉了。最后，这 些小动物们都坐在一起，享受这营养又美味的汤了。 些小动物们都坐在一起，享受这营养又美味的汤了。 其次，绘本中的动物形象可爱又生动，故事情节好玩 其次，绘本中的动物形象可爱又生动，故事情节好玩 却不复杂。而且，小动物各自放的食物的种类和数量 却不复杂。而且，小动物各自放的食物的种类和数量 还有放食物的方式，都仔细的表现了出来，也表现出 还有放食物的方式，都仔细的表现了出来，也表现出 各种小动物的喜好和特点，这一切都能有效激发小班 各种小动物的喜好和特点，这一切都能有效激发小班 幼儿的阅读兴趣。并且，绘本中还蕴含着语言、数学、 幼儿的阅读兴趣。并且，绘本中还蕴含着语言、数学、 健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验， 健康等多方面的教育价值。小班幼儿有喝汤的经验， 并且知道一些可 煮汤的菜，他们也知道小动物们分 并且知道一些可 煮汤的菜，他们也知道小动物们分 别爱吃什么食物，但这些经验都是零散的，而阅读这 别爱吃什么食物，但这些经验都是零散的，而阅读这 个绘本可 幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。 个绘本可 幼儿将零散的经验整合起来形成新经验。 最后，根据 上分析，我觉得这个绘本非常适合小班 最后，根据 上分析，我觉得这个绘本非常适合小班 的幼儿阅读，所 我选择了这个内容。 的幼儿阅读，所 我选择了这个内容。 三、教学准备 三、教学准备 物质准备：《好喝的汤》PPT/绘本 物质准备：《好喝的汤》PPT/绘本 经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的 经验准备：幼儿有喝汤的经验，而且知道一些煮汤的 菜和调料。 菜和调料。 四、教学重难点 四、教学重难点 教学重点：在这次的教学过程中，重点在于让幼儿在 教学重点：在这次的教学过程中，重点在于让幼儿在 仔细观察画面，仔细阅读绘本后大胆的讲述出自己的 仔细观察画面，仔细阅读绘本后大胆的讲述出自己的 发现。 发现。 教学难点：主要是把幼儿零碎的经验整合，在讲述自 教学难点：主要是把幼儿零碎的经验整合，在讲述自 己的发现的时候，能够大胆的，连贯的讲述出来。 己的发现的时候，能够大胆的，连贯的讲述出来。 五、教学方法： 问法、互动法 五、教学方法： 问法、互动法 六、教学过程 六、教学过程 1.导入： 1.导入： 老 师：小班的小宝贝们，大家好呀！我是你们的李 老 师：小班的小宝贝们，大家好呀！我是你们的李 老 师。接下来老 师要所有的小宝贝们竖起耳朵， 老 师。接下来老 师要所有的小宝贝们竖起耳朵， 睁大眼睛，看一看今天的表演。森林里要召开音乐会， 睁大眼睛，看一看今天的表演。森林里要召开音乐会， 听到这个好消息，好多小动物都赶去参加了。第一个 听到这个好消息，