八年级期末质量分析报告2011-2012.docVIP

2011-2012学年八年级升级考试 质量分析报告 本次升级考试，于7月7、8日进行。由县教研室统一命题、统一制卷、统一组织、统一评卷，是一次组织严密、安排科学的考试。 试题难度总体中等偏易，物理、历史两科偏难。 我校八年级共有8个教学班，300人参考（男181人，女119人）。最高成绩 630分，最低成绩 238 分，总分合格人数187人。总分前2/3优秀率21 %；后1/3及格率O %。 八年级成绩总排第10名，特点是“尖子不尖，学困生尾巴大”。 ㈠ 教学质量纵性分析 项目排队 项目 排队 校 排 年 级 排 八年级8个学科排队 八年级8个教学班排队 语 数 外 史 政 物 地 生 71 72 73 74 75 76 77 78 2011年 升级 9 9 9 8 10 10 10 / 10 9 67 77 75 62 27 56 64 78 第一学期末 10 5 8 10 10 9 9 10 10 65 72 71 64 74 73 69 70 2012年升级 10 8 8 8 10 10 7 10 10 65 74 52 70 69 73 63 72 从表格中可以看出： （1）、各学科成绩发展不平衡。语文、物理学科强势不强；数学、外语学科一直找不到突破口，裹足不前；历史、地理、政治、生物学科教师有待于向兄弟学校学习和加强教研。 （2）、各班级成绩发展的不平衡。73班成绩较好，跟班主任的善于引导、辛勤工作和科任老师与学生“鱼水”情谊分不开；72班级成绩差，原因是小组合作学习一直不理想，个别老师探究不深，追问不及时。 ㈡ 教学质量横性分析 ⑴语文学科 平均分96 。前2/3优生率 42.1 %，后1/3合格率 98 %。最高分 109 ，最低分 46 。排名8 。语文科成绩的特点是:尖子不尖。学生中存在眼高手低、忽视基础的现象。对基础知识掌握不够扎实，作文字迹潦草，只是苦了阅卷老师。 ⑵数学学科 平均分 77.3。前2/3优生率 28.4%，后1/3合格率 O %。最高分117 ，最低分30 。排名8 。数学的特点是两级分化严重，差距大。个别中等生思维不严密，会做的题得分率低。如很多基础不错的同学“只看上句不找下句”只得了一半的分。真可惜！ ⑶英语学科 平均分55 。前2/3优生率 38 %，后1/3合格率 O %。最高分 102 ，最低分25 。排名 8 。英语科成绩反应出的问题是：学生底子薄，听力差。学生学习的自主性差，不善于归纳、总结，个别学生学习动力不足，纠错本落实不到位。 ⑷物理学科 平均分46.6 。前2/3优生率 38.1 %，后1/3合格率 O %。最高分74 ，最低分 19 。排名7 。作为初学科目，物理成绩一般。凸显出的问题是：学生应试能力不够，还没有形成科学的答题习惯；思维不严密，物理术语用法不规范。 ⑸历史学科 平均分38 。前2/3优生率 14 %，后1/3合格率 O %。最高分68 ，最低分 11 。排名 10 。历史成绩反应出的问题是：记忆不够，综合性不强。教师在教学中要大力抓好学生的认读能力的提高，使学生用五官感知历史，并以此形成能力，使学生真正学会，会学，乐学。 ⑹政治学科 平均分59 。前2/3优生率20 %，后1/3合格率 86 %。最高分 74 ，最低分 35 。排名10 。政治成绩凸显出的问题是：审题不仔细，答题不严谨。教师在今后的教学中要加强学法指导，注重引导，注重知识整合和整理。对难点、重点进行专项训练。 ⑺地理学科 平均分29 。前2/3优生率 14.1%，后1/3合格率 O %。最高分 50 ，最低分 2 。排名 10 。地理学科的成绩要求我们的教师一定要掌控课堂，加强自主学习的有效性。注意知识的拓展，和前后联系。 ⑻生物学科 平均分32 。前2/3优生率 29.4 %，后1/3合格率 O %。最高分48 ，最低分13 。排名 10 。生物学科的成绩要求我们的教师一定要 训练学生思维，加强小组合作学习，注重课堂教学的实效。一定要彻底改变“高投入，高消耗，低效益”低效腐朽课堂，切实提高教育教学质量，打造“低投入，低消耗，高效益”高效课堂。 ㈢ 学生个性、近况分析（部分材料） 校排名 姓名 总分 语 数 外 政 史 物 地 生 个性、近况分析 帮助措施 第 2 名 高 莎 莎 608 102 117 102 65 64 70 48 40 成绩优秀，学习有计划，自主学习能力强；不大喜欢帮助组员。 小组捆绑评价。进行团队意识教育。 第 30 名 王 焕 536 105 100 70 66 63 40 45 47 成绩较前次上升了8个名次，学习状态好，英语进步大。 鼓励、打气；学法上多指导。 第 100 名 常 国 洲