人教版课本九年级初三数学下册26.. 反比例函数.pptVIP

锐角三角函数 解直角三角形 锐角三角三角函数 定义 特殊值的运算 计算 应用 正弦 余弦 正切 三角函数 30° 45° 60° 仰角俯角 求角 求边 方位角 坡度 锐角三角函数 PPT课件 * 课时安排 本章教学时间约需12课时，具体分配如下： 28．1 　锐角三角函数 　 约6课时 28．2 　解直角三角形 　　　约4课时 数学活动 小结 　　　　　　　　　　　约2课时 PPT课件 * 1、通过教学使学生逐步形成“锐角三角函数值是直角三角形中的两条边的比值”的认识：由直角三角形中两条边的比，可以求得这个锐角的三角函数值；反之，已知一个锐角的三角函数值，就可以得到这个角所在直角三角形中两条边的比. 2、正确理解锐角三角函数的概念，才能正确理解直角三角形中边、角之间的关系，从而才能利用这些关系解直角三角形． 3、用手中三角板推导特殊角的三角函数值. 记忆特殊角的三角函数值. 4、重在探索的过程，重在让学生体会计算器可以帮助我们“做数学”，帮助我们理解数学. 5、三角函数的性质不要求学生掌握和记忆，更不要求用性质去解决其它问题，这一点教学时教师一定要注意把握. 教学策略 PPT课件 * 1、对新学习的数学知识，教师应多方搜集现实生活及其他学科中与此知识有联系的背景材料，由这些材料引出新知识. 2、正确理解锐角三角函数的概念，是本章的基础，只有正确理解直角三角形中边、角之间的关系，才能利用这些关系解直角三角形． 3、重视规范书写的教学.要求学生先写出边角关系式，然后根据需要进行变形，不要求学生直接写出变形以后的式子. 4、要把勾股定理、三角形相似等知识与三角函数联系起来学习. 5、对于一般三角形（含特殊角）和特殊四边形中的边角计算问题，重在让学生体会通过作垂线可以转化为解直角三角形的问题. 6、应用举例不宜着眼于知识的加深和难度的提高，而要致力于使学生学会将千变万化的实际问题转化为数学问题来解决. 教学建议 PPT课件 * 本章 中招 考点 （约占15分） 考点一：利用特殊锐角三角函数值计算 考点二：解直角三角形（求边或角） 考点三：与圆结合，利用转化思想的一些计 算求值问题 考点四：运用锐角三角函数知识的有关知 识解决实际问题 （如测量高度、距离、角度等问题） PPT课件 * 投影与视图 投影 视图 俯视图 左视图 主视图 平行投影 正投影 中心投影 三维基本 几何体 二维图形 表示法 实物的 影子 光线下的 实物 对应 对应 PPT课件 * 课时安排 本章教学时间约需11课时，具体分配如下： 29．1?　投影 　　　　　　　　　　2课时 29．2 　三视图 　　　　　　　　　5课时 29．3 　课题学习 制作立体模型 　 2课时 数学活动 小结 　　　　　　　　　　　　　　2课时 PPT课件 * 本章学习投影和三视图的有关知识，主要反映空间观念，在承接以前所学平面知识的基础上，加入对空间观念的研究，本章的设计意图，不仅在于丰富对常见几何体视图及平行投影、中心投影的认识，使学生掌握操作、画图等技能，而且还在于培养学生的空间想象能力。 教材目的意图 PPT课件 * 本章的主要任务是引导学生完成由立体图形到三视图，再由三视图想象立体图形的复杂过程。直观感知、操作确认是新课程几何课堂的一个突出特点，通过大量的多媒体直观，实物直观使学生获得了对三视图的感性认识，通过学生的观察思考，动手实践，操作练习，实现认知从感性认识上升为理性认识。培养学生的空间想象能力，几何直观能力为学习立体几何打下基础。 由三视图到立体图形是本章的难点，需要学生根据三视图进行想象，在大脑中构建一个立体形象。通过引导学生利用直观形象与生活中的实物进行联系，运用归纳、总结、类比的方法，有效地突破这一难点。 教学策略 横看成岭侧成峰 PPT课件 * 重点： 理解中心投影和平行投影的含义及简单应用，了解三视图，并会画三视图。 难点： 通过对中心投影和平行投影的认识，进行物体与投影之间的相互转换，通过华三视图来实现集合体育三视图的相互转化。 PPT课件 * 1、关注学生在多种的数学活动中空间观念的形成. 2、严格三视图的画法（长对正，高平齐，宽相等），并明确三视图中的实线和虚线的区别. 3、开展多种操作活动，鼓励学生收集、分析现实生活中大量的图片，并能用所学知识来解释现实生活中的许多现象。 4、加强多媒体教学，使学生更直观体会立体和平面图形的内在联系. 教学建议 PPT课件 * 本章 中招 考点 （约占5分） 考点一：判断一些简单几何体的三视图、 画简单几何体的三视图 考点二：简单几何体的展开图 （正方体、棱柱等） 考