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七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成 空，且作 挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘 缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄 然入梦。乙酉年七月初七。 啸之记 2018年教师招聘参考资料教材教法及新课标及其解读 《中学数学教材教法》 一、课程概述 课程性质 《中学数学教材教法》是研究在中学教育系统内数学教案的目的与方法、数学教案 的规律、方式、方法和手段的一门学科。它是建立在数学和教案论的基础之上，并结合 逻辑学、教育学、心理学、认知科学、行为科学和思维科学运用于数学教案过程而形成 的一门多学科“交叉”性的综合学科。高等师范院校数学与应用数学 ＜ 师范）专业的学 生，除了具备一定的数学专业知识外，还必须具有相当的数学教育理论知识，掌握初步 的教案技能艺术和具备一定的教育教案研究能力，为教育实习和毕业后从事中学数学教 案和科研工作做好必要的准备。因此本课程是高等师范院校数学与应用数学 ＜ 师范）专 业的基础课之一，是师范性的重要体现。 教案目的 ?理解中学数学教案的基本理论，掌握数学教案的基本技能、方法，熟悉中学数学 教案的日常工作与全过程。 2?明确中学数学教案目的，了解《中学数学课程标准》，具有分析和处理教材的初 步能力，能顺利地进入和完成教育实习工作。毕业后，能尽快地适应中学数学的 教案环境，胜任中学数学的教案工作，完成中学数学教案的教育要求。 3?理解数学学习的心里过程和有效的学习方法，掌握逻辑方法、思维方法和数学四 想在数学教案过程中具体运用。 ?能进行基本的数学教育科学研究，为进一步学习其他数学教案理论课程打下良好 的基础。＜四） 课程与其他课程的联系与分工 本课程的学习学生必须具备教育学、心理学及高等数学知识。 二、课程教案的基本内容与要求 ＜一）教案要求 ?要结合目前中学数学教案大纲来讲授这门课程。 ?学生必须具备高等数学及教育学、心理学等知识。 ＜二）课程学时分配 课程学时分配表 章次 内容 学时 第一章 中学数学的教案目的和内容 6 第二早 中学数学教案的基本原则 6 AVV * 第二早 中学数学中的逻辑基础和数学学习的心里过程 10 第四章 数学概念、命题、解题教案与教案能力的培养 14 第五章 中学数学教案工作 12 第六章 数学教育实训设计与数学教育研究简介 4 合计 52 教案内容 第一章 教材教法课程 ＜一）教材教法课程研究对象、性质和任务 ?本课程研究的对象； ?本课程研究的性质； ?本课程的任务； （二） 确定中学数学教案目的的准则 ?价值性准则； ?社会性准则； ?可行性准则； ＜三）中学数学教案目的的内容 1?建国以来我国中学教案目的的发展； 2?中学数学教案目的的内容与分析； ?基础知识教案的要求； 技能训练和能力培养的教案要求； 5?思想品德教育的要求； （三） 中学数学的教案内容与体系 数学课程内容的选择标准； 九年制义务教育初中数学教案内容，新课程标准的内容; 现行高中课程内容，新课程标准的内容； （四） 中学数学课程内容的编排原则 第二章 中学数学教案的准则 ＜一）中学数学教案原则若干观点概述 一般教案原则概述； 若干教案原则体系简介； 数学学科教案原则与一般教案科学原则及两者之结合； （二） 确立数学教案原则的依据 确立数学教案原则的科学准则； 确立数学教案原则的主要依据； （三） 中学数学教案的基本原则 几大教案原则的含义、理解和分析； 教案原则在教案中的应用； 贯彻教案原则的途径和手段； 第三章中学数学的逻辑基础和数学学习的心里过程 ＜一）数学概念 数学概念的定义； 内涵和外延及反比关系； 概念间的关系； 4．概念的定义及关系； 5．概念的分类； 6．用集合论观点对概念进行判断； （二）判断与数学命题 1．判断的定义与种类； 2．数学命题的意义； 3．命题基本运算； 4．数学命题的几种形式及其关系； （三）形式逻辑的基本规律 1．形式逻辑基本规律的内容与作用 （四）数学推理与数学证明 1．数学推理的含义与种类； 2．数学证明的含义及常用方法简介； （五）数学概念、命题、数学问题解决的心理分析 1．几种学习理论流派简介； 2．学生学习概念的心理分析； 3．学生学习命题证明的心理分析； 4．数学学习的记忆与过程； 5．数学问题解决的心理过程； 6．影响学生数学学习的心理因素和非智力因素； 第四章 数学概念、命题、解题教案与数学能力的培养 ＜一）数学概念的教案 1．数学概念的特征； 2．数学概念的学习形式； 3．数学概念的教案过程及一般方法； ＜二）数学命题的教案 1．数学命题学习的三种形式； 2．数学命题的教案过程及一般方法； ＜三）解题的教案 1．解题教案的意义与功能； 2．解题教案的基本要求；