初中体育_立定跳远教学设计学情分析教材分析课后反思(精选8).doc

《立定跳远》教学设计 一、 指导思想： 以“健康为主,安全第一”为宗旨;重视学生的主体地位,激发学生的运动兴趣,促进自主创新学习;关注差异,面向全体,使每一个学生获得最大的收获教材依据本课内容是义务教育教科书七年级全一册《体育与健康》中“发展综合性移动技能”中的跳跃内容——立定跳远。 二、设计思想 本课以新课标为依据，贯彻“以人为本，健康第一”为指导思想。突出学生发展为中心，注重培养学生对体育的兴趣，通过学习，发展学生的弹跳能力、协调能力和空间感知能力。通过合作学习，相互帮助，掌握运动技能的同时提高学生德育素养，促进身心健康发展，让每一位学生能体验到运动快乐和成功的喜悦。 三、教材分析 立定跳远是绕身体在空中腾空向前发生位移的动作，发展学生弹跳能力的基本项目之一。增强关节韧带的柔韧性和下肢的肌肉力量，提高人体平衡能力和肢体控制能力，培养学生不断克服自身心理障碍、勇敢顽强的体育精神及不畏困难的意志品质。 四、学情分析 本课教学对象为初中七年级5班学生，本班学生的整体身体素质良好，体育运动技能差异性不大。 五、教学目标运动参与目标：发展学生的弹跳能力，让学生积极地投入到立定跳远的教学中来。运动技能目标：通过本课的学习，使75%的学生学会立定跳远的基本动作，使学生跳跃能力得到发展、提高。发展身体健康目标：发展学生下肢和腰腹力量，提高身体的灵活性、协调性及身体控制能力。心理健康目标：培养学生勇敢、果断、自信的心理品质。社会适应目标：培养学生间的认同感和团结协作的体育精神，促进学生间建立良好的人际关系。 六、教学重难点教学重点：双脚快速用力蹬地与摆臂的协调配合教学难点：收腹抬腿、脚跟着地 七、教学流程设计 准备部分：教学常规——热身练习——游戏 2、基本部分：学习立定跳远——展示学习成果——素质练习 3、结束部分：放松——小结 八、场地器材折叠垫24块、音箱1个、展板4个、支撑架4个. 九、教学效果预计预计学生能在教师的指导下积极主动参与各项练习，课堂气氛活跃，师生情感融洽，会顺利地达到本课制定的教学目标。预计平均心率为100—120次/分，整堂课练习密度约为40%左右，练习强度适中。 十、安全措施 1、课前检查场地、器材 2、检查学生服饰，眼镜及身上有无锐物 3、做好准备活动，活动开关节韧带。 4、课上教会学生保护与帮助的方法，重视安全教育提高学生安全意识 5、教师课堂上巡视全面细致，随时观察学生各种表现，掌控全局，解决突发事件及驾驭课堂 《立定跳远》学情分析 本课教学对象是七年级五班学，本班学生的整体身体素质良好，体育运动技能差异性不大，本班学生组织纪律较好、集体荣誉感较强，善于学习，具有比较强的组织能力，本课采用讲解、示范、启发、模仿、自我展示等方法，遵循循序渐进的原则，充分挖掘每个学生的内在潜力，发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。七年级学生身心发展正处于发展期，但已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。本班学生对立定跳远有一定的了解，教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及合理应用所学动作的机会，从而增强教学效果.想要整节课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。“体育与健康”课程中的体育教学应秉持“健康第一”的指导思想，以促进学生健康成长，激发学生学习兴趣，培养学生终身体育的意识为目的；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每一名学生受益。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来,以有效达到教学目标。 《立定跳远》效果评价 《立定跳远》这节课的设计非常符合七年级学生，根据学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。主要优点体现在： 1、创设情境教学，提高学生的学习主动性与积极性。例如：在课的开始部分，通过“老师和同学们交流大自然的动物有哪些是通过跳跃来走路的和游戏“猫捉老鼠”的练习导入；在基本部分中，发挥学生直观模仿能力，使学生在浑然不知中学会了立定跳远的动作，解决了立定跳远同时两脚用力蹬地迅速向前跳出的动作要领指导，突破了本课的教学重点，在巩固练习中，通过跳房子比赛的游戏激发了学生的运动兴趣和参与热情。 2、动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，先让学生自己尝试跳高练习，让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将