认识人生的意义教案.doc

认识人生的意义 一、教学目标：1、?知识与能力：认识到人类探索人生意义的进程充满曲折和困苦，必须付出艰苦的努力。2、?过程与方法：学生通过对人生问题和故事的思考与分析，分别讨论“我是谁”、“我为什么活着”、“我应该怎样活着”，在思考与实践中不断认识人生的意义。3、?情感、态度和价值观：初步形成正确的人生观、价值观，增强社会责任感。二、教学重难点： 重点：认识到人类探索人生的意义进程充满曲折和困苦，必须付出艰苦的努力。难点：初步形成正确的人生观、价值观。三、教学方法：阅读法、讲述法、讨论法、多媒体教学法 四、教学过程： 导入：以猜“人谜”的形式导入，让学生认识敢有理想、并为理想而奋斗的李阳，以及疯狂英语中的百折不饶的精神。 再由李阳带大家认识澳大利亚激励大师：约翰·库缇斯 转承：同学们，和约翰·库提斯相比，我们有什么感想！ 生回答，并总结，然后引出课题 活动进入课题：提出苏菲的三个问题，并思考，写在小卡片上 苏菲的世界：除了我们，还有一个14岁的少女，苏菲也问了自己这些问题，并开始深入的思考，从中得到启发，从此她让自己的人生更充实、更有意义，她的世界完全改变了。 ·让我们翻开书本，找到苏菲。 ·幻灯片（苏菲的世界小结） 转承：在古希腊，有一个著名的思想家，他为了自己的追求，选择从容就义 苏格拉底教学 总结并转承：古往今来，为了探求生命的意义，有的人执着地追求思考，如苏格拉底，但更有很多人把对人生价值的思考付诸于实践，如课前我们了解的约翰。 ·那人是为什么而活着的呢？辛亥革命中的烈士林觉民回答了我们的问题！ 幻灯片 用书本介绍林觉民 ·林觉民为了天下人的幸福而牺牲自己的幸福，古往今来，舍生取义的故事让我们感动！ 幻灯片（名句）需朗诵 内容加深（引用诸暨本土事例）·这无不是人生态度的选择。在我们身边，为了他人的生命财产安全而牺牲个人幸福的仁人义士也时刻让我们感动着。让我们一起走进我们的暨阳儿女，感受他们舍生取义中给我们的感动。 幻灯片：田思嘉的新闻故事 ·田思嘉为什么而活着？（学生讨论）： ·总结：所以说人生的意义在于奉献而不在于索取。那同学们你们活着又是为了什么呢？ 活动：写在纸上，小组推荐一个成员来回答。 总结：田思嘉的故事让我们感动，更带给我们更多的思考 幻灯片：田思嘉第二段 ·由田思佳引入保尔·柯察金的故事 幻灯片（讲述保尔的故事） ·师问：从保尔的故事中，最让我们感动的是哪一句话，把它划起来，让我们以最饱满的热情朗读他的名言。（幻灯片同步） 总结：人们对世界的看法也在改变，但人们对于自身和生命价值的认识和追求是永无止境的人类也必将在不断探索中充实、完善自我。我们的追求也会随着社会的变化而有所改变。 转承进入马永顺的教学 ·新中国的林业工人马永顺的故事就告诉我们，我们对价值的追求要顺应时代发展而有所变化。 互动： 教学小结：通过今天的学习，今天的你，对人生的意义有何认识，你准备怎样实现自己的人生价值？（学生讨论并作为课堂作业） 五、教学相关思考： 《认识人生的意义》这课的难点在于学生通过“我是谁、我为什么活着、我应该怎样活着”这三个问题的探讨，认识到人生的意义，初步形成正确的人生观、价值观。但这一话题是比较抽象的，离学生的现实比较远。选材不好，引不起学生的兴趣，课堂会非常的枯燥乏味，也难达到课标要求。因此在再三的考虑下，我选择澳大利亚的残疾人激励大师约翰·库缇斯为本课的开题，学生的发言欲一下就被激起了。好的开始，事半功倍。而后我又用约翰的人生目标、日常生活的视频以及教材提供的事例把本课的三个教学环节：我是谁、我为什么活着、我应该怎样活着串联起来。在引导的基础上，最后情感升华，让学生畅谈三个问题。希望学生都能勇谈自己心中的想法，对自己的未来有憧憬、有规划。最后让学生动手做自己的人生名片，将学到的知识进行总结，用来激励日常的学习生活。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。