从矛盾中求生存与发展（班主任）.docVIP

从矛盾中求生存与发展 大家都知道，做老师是越来越难做了，班主任工作是难上加难。！原因就是现在的孩子骂骂不得，打是更打不得。从管理学的理论上来讲，奖罚分明是最基本的方法手段。班主任是什么？应该也算是个管理人员吧？这是我任班主任工作的后的第一个思考，而且发现了一个很矛盾的问题：班主任工作中不能奖惩并举！说白了现在的办主任老师是只能以奖励为主，少惩罚，最好是不惩罚！这可给管理增加了难度！在近一年的工作中，我围绕这个矛盾体展开了工作，下面谈谈我的体会与具体举措！ 一、抓住第一次，思想教育贯穿始终 我的总体思路：就是尽最大的努力做好第一次，第一次学校组织的“应知应会”考试，获得了第一名，班级美化也是获得了第一名……抓住每一次的契机进行思想教育；每一次学校组织的活动，包括每一次的班队活动，我都应时应景进行思想教育。我只是想要让学生感觉到，我们班是优秀的，班级优秀是要靠我们每一个人的！ 1、我的第一次始业教育：我把我的第一次始业教育，安排在学生报到后的第一天上午！主要谈的是对班级的总体设想和班主任的目标！（我的开场白是这样的：暑假结束了，北京奥运会也结束了，这次奥运会我们中国得了多少金牌？。。。同学们想一想为这一块金牌，他们准备了几年？“三年、二年、四年。。。”等学生们说完，我说：至少是四年，也就是说四年前奥运会结束后，这些选手就在为这次北京奥运会做准备了。所以，我们三年后的中考，听起来好象是很远的事情，但其实从进入这个学校起，这个班级起，我们就要着手做准备了！为了你们三年后的目标，我希望我能与你们一起共同努力，共同建设好这个班级，一起为我们的共同目标而奋斗！后来我大概谈了我建设班级的设想，与对学生们作为中学生的要求！我不知道是我们班学生确实比较老实，还是我的这次始业教育比较及时与有成效，反正在接下来的三天军训中，班中的学生确实表现出较好的纪律性与组织性！我相信良好的开始是成功的一半！ 2、学生的第一篇周记： 我从来不命名写周记，第一次我是命名写的，要求学生谈谈自己的梦想，或者目标。写完后，给他们保留下来。我觉得只要心中有梦想，这个孩子就是有希望的。 3、建立学生成长手册： 给每个学生设立一张新生档案，我对学生说这张档案我给你们保留下来，三年后寄送给你们的新一级学校。里面的附页里有三年中发生的所有的重大事件的记载。如某个学生没做家庭作业，我就发一张家校联系单告知家长，让家长签字回复，并粘贴在档案背后。其他如写的检讨书，保证书一类的都保留下来，贴在背面附页。有了这个成长手册之后，少有学生愿意留下什么不好的把柄，所以少有学生不做作业，和故意去触犯校纪校规。班风大大改善。（当然，如果学生一开始犯下了错误，但后来确实改好了，我答应可以销毁罪证。） 二、严爱并济，与学生展开“斗智斗勇” 1、教育学生成为智慧型的学生。作为班主任我心里有一条最低线：就是只要是学生，犯错误是难免的。重要的是怎样让学生不再去犯同样的错误，或者类似的错误！有一次,我班学生立差点跟隔壁班的学生锋打架，我问他什么原因，他说锋用东西扔他，他觉得自己没有错，就还手了… 我批评立的时候他还不服气,以为自己没错!我给他指出:一.从法律的角度上来讲,锋可能是过失的,而你就是故意的!二,想一想有没有更好的办法来解决这件事? 我对他说,你可以跟老师去说呀,老师会批评锋的呀!立当时就觉得,是的呀,这么简单的法子我怎么没想到?所以当学生犯错误的时候,我除了严厉的批评外,我还会让他们想一想有没有更好的办法来解决这件事!我也会和他们一起找更好的方法,让我的学生在碰到事情的时候,学会用头脑去思考,不再冲动和单纯! 2、注意谈话时的语言艺术。对学生进行个别谈话也好，还是面对全班学生，我的最基本原则是尽量不用侮辱性或者恶毒性的词汇去骂学生！学生犯错时，我也会先对该生进行好的方面表扬，然后再提出不好的地方。再者，要注意讲话的措词，比如，我不会说成绩差的学生怎样怎样，而是说暂时成绩落后的学生，怎样，充分顾及到学生的心理感受。 3、让学生明白老师的好。现在的学生都是家里的重心，一直以来就受到父母的疼爱和关心！有时候老师对他们的关怀，他们不是不领情，而是他们并不知道你对他们很好！他们己经习惯了被关心和关怀！我觉得对学生一定要好，但也要让她们知道你对他们有多么的好！这学期收夏季校服的钱，我照例星期一中午就收了，但我对学生说“你们看老师多好，这么早就收这个钱，我主要担心这个钱在你们身上丢了怎么办，这个风险还是我来担吧！”学生听了，心里热呼呼的，本来再平常不过的事，也让我得到了一次表现关心的机会！ 4、树立学校在学生中的威信。这学期实施的德育百分制有一条是这样的：70分以下，要报送年段，60分以下要报送学校！首先我当然进行正面教育，让他们尽量少扣分，少犯错误！我说：真的不小心犯了错，到了70分以下或者60分以下，如