五年级语文课外阅读计划说课材料.pdf

万石小学五年级语文课外阅读计划 “书籍是人类进步的阶梯。”真正的阅读能吸引学生的理智和心灵， 课外阅 读过程应该是学生能动的、积极的参与过程， 《语文课程标准》指出： “现代社 会要求公民具有良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放 的视野，具备包括阅读理解和表达交流在内的多方面的基本能力。阅读是搜集 处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。因此，根据五年 级学生特点制定以下读书计划。 一、课外阅读活动的目标 通过读书活动，要让学生感受读书带来的快乐，喜欢和好书交朋友。具有 独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运 用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏 陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显的文言文。 二、阅读内容： 读书内容可让学生根据自己的特点和兴趣爱好而定，可以诵读古诗词，也 可以阅读童话故事、古典名著，背诵名言警句；针对五年级学生的年龄特点和 认知特点， 可以尝试学习设计读书手抄报。 向学生推荐的图书目录有： 《伊索寓 言》、《童年》、《水浒传》等。 三、课外阅读活动的具体实施 1、保证课外阅读时间。 2、加强班级图书角的建立。 3、给学生推荐阅读材料，为学生选择合适的课外读物。 4 、指导学生阅读 这是课外阅读的关键环节。需要教师引导学生自读自悟、自我创新。 （1）上好阅读课。 学生的读书活动实行 “上不封顶，下要保底，”可以利用晨会等时间，在 校本课程中教会学生阅读的方法：像如何查工具书，如何学会提问，如何学会 圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。并结合“成长档案袋” ，学生 可以把读书活动中读到的精彩片段，好词好句，名人名言，心得体会以及每学 期制定的读书计划，参加阅读活动的作品，获奖记录如实地记录到“成长档案 袋”之中。采用“教师、家长、学生”三方联系的形式，营造读书阅读氛围。 （2 ）做好读书笔记。 “记”是读的强化，读的深化。我计划指导学生用好学校特制的两本读书 笔记，一本摘录优美词句和百科小知识， 一本是写读后感和“好书推荐稿” ，这 样做既培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，又帮助学生完成了部分积累 和消化。 （3）交流展示读书方法 这一环节是激励学生坚持课外阅读的动力环节。在学生读书有了一定收获 或读完一部书后， 教师要想方设法让学生自己交流读书 “成果”，给学生提供展 示交流平台，让学生畅谈读书收获，享受成功的喜悦，实现自我创新。这一阶 段活动的开展，不但可以让学生在对话及成果的展示中交流读书方法，提高生 命创新的价值，而且会激励学生坚持课外阅读的兴趣，把课外阅读进行到底。 四、课外阅读活动的评价。 1、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。 2、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。 3、加强与写作联系。可以尝试开展“读书小能手” ，通过此项活动将阅读 深化到写作上来，激发起学生的写作热情。 4 、定期评选读书能手 必读书目： 五上： 《伊索寓言集》伊索著 《水浒传》施耐庵著 《童年》高尔基著 五下： 《上下五千年》林汉达编著 《假如给我三天光明》海伦 ?凯勒著《呼兰 河传》萧红著 推荐书目： 西游记 吴承恩 / 著 城南旧事 林海音 / 著，关维兴 / 图 草房子 曹文轩 / 著 我的妈妈是精灵 陈丹燕 / 著 夏洛的网 （美国）E ·B ·怀特/ 著，任溶溶 / 译 科学家故事 100 个