听听，秋的声音说课.docVIP

PAGE PAGE 1 《听听，秋的声音》说课材料 一、教材分析： （一）教材内容：《听听，秋的声音》是义务教育课程标准实验教科书三年级语文第五册第三单元的第12课?。 （二）编排意图：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 （三）前后联系：秋天是美丽的季节，是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《听听，秋的声音》是继前面三篇精读课文后的一篇略读课文。课文侧重从听觉的角度来描写秋天的美，处处洋溢着浓浓的秋意，使人们心中产生不同于对其他季节的感受。 （四）本课教学目标及其确定依据： 知识与能力目标：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2．仿照诗歌内容，补写几句诗文。 前者是小学生学习一篇课文的基本要求，后者是发挥学生的想象力，培养他们的写作能力。 过程与方法目标：一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。 情感、态度、价值观取向目标：通过学习激发学生热爱秋天、热爱大自然的情感。 这一目标是《大纲》指出的语文教学目的之一，而从前面对教材的分析不难看出，这篇课文正是进行这方面教育的极好例文。 （五）本课教学重、难点及其依据：1、教学重点：从大自然的音响中，想象大自然景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 （这是借助课文情境培养学生听说读写等语文能力。） 2、教学难点：创作诗歌 虽然学生接触过诗歌，但对诗歌的认识和生活积累还有限，因此要让他们自己动手写会比较困难。（六）远教资源内容：我用的教学资源是远程教育资源中课程资源人教课标版三年级十二课的内容。（出示远教资源）本课的媒体资源包括四个课件，第一个课件是开心读；第二个课件是有关秋天的图片和词语、课文朗读；第三个课件是演示教学过程；第四个课件是课文朗读。我针对本课内容及学生的学情分析，主要运用第二个课件中的图片以及第三个课件，第一个、第四个课件本课不用。 （七）教学资源的应用时机和作用： 1、导入新课时用声音资源，让学生通过亲耳聆听大自然的声音，感受它的美妙，带入学习情境，突破教学重点。 2、在学生感受领悟朗读课文时出示背景和音乐，让学生眼耳并用，体会秋天的深情和韵味。 3、在学习1——3节时出示表演媒体，这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练。 4、在学生仿写诗歌前出示有关秋天的图片，让学生感受秋天的绚丽多彩，激发学生对美的赞叹和表达的欲望，突破教学难点。 二、教学方法：一堂好的语文课应让学生充分进行语文实践活动，根据这一教学思想及本课教材的特点确定本课教学采用“以读为主、读中想、读中悟、读后议、读后写”的教学方法，充分利用远程教育资源辅助教学。 三、学法指导：学生由二年级刚刚升入三年级,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此,教学中应让学生自主学习，提出问题，合作探究。在教学中，将读、说、演等活动引入课堂，使学生在直观的教学情境中用读一读、说一说、写一写等方法主动探究。 四、教具准备：远教资源。 教学安排：1课时 对于本课我设计了以下教学环节： 一、创设情境，展开想象 二、初读课文，整体感知 三、品读想象，感受诗情 四、探究学习，仿写诗歌 五、品读体会，升华情感 六、布置作业，延伸情感 下面，我来详细地说一说每一个教学环节： 一、创设情境，展开想象　 1．游戏导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，你们想欣赏一下吗？下面我们做一个听录音猜声音的游戏，请大家闭上眼睛静静地听。听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？（播放教学资源中的声音媒体）引导学生想象并交流。 2．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，板书课题，请同学们读读课题。你们想听听吗？ （用声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然之中，突破教学重点。） 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，喜欢读的可以多读几遍，要求读准字音、读通句子，生字可以多读几遍。 2．你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。要求：把课文读正确、读流利。 （这一环节的教学注重了学生的主体参与，学生在读的过程中，眼睛、嘴巴、大脑等多种器官都协同起来参与了语文实践活动，能提高教学效益） 3．再读。 师：请同学们再读课文，不懂的地方多读几便，还弄不懂的地方作上记号。 （ 教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。） 4、感受领悟：看谁读得最好。（配乐朗读课文） 三、品读想象，感受诗情　 1让学生品读课文第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象）。　 2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述