幼儿图画书课件.ppt

. ? （四）细节的丰富性 ? 在画面中常常隐藏着作家在经意或不经意间 留下的一些细节，极大的丰富了文字表达的 内容。这也是图画书可以让孩子百读不厌、 爱不释手的原因。 ? 《爷爷一定有办法》 . ? （五）整体的传达性 ? 整体的传达性是指图画故事具有整体感，能 够完整的表达故事的内容。图画之间幅与幅 之间一脉相承，连续相通，有机结合，图画 的整体传达性就显现出来。从书的角度来说， 图画故事的整体传达性还包括封面封底。 ? 《猜猜我有多爱你》 . 五、 幼儿图画故事分类 ? 幼儿图画书最早包括文学性图画故事，有包括 非文学性的知识型的图画故事，如幼儿识物画 书、百科知识画册等，根据文字的有无，可分 为无文图画故事和有文图画故事。 ? （一）无文图画故事 故事完全由有着内在联系的画面组接完成，没有 文字出现的图画书。 《疯狂星期二》 “只提供一连串互有关联的图画来暗示 故事” —— 培利 ? 诺德曼 . （二）有文图画故事 采用“一文一图”或“一文数图”的表 现方式讲述故事。 特点：图画和文学相互配合，其特点是 图文共同酝酿作品的主题 。 《好饿好饿的毛毛虫》 . （三）其他 立体活动书 带香味的书 带音响的书 游戏化、玩具化是图书发展的新趋势。 . 六、幼儿图画书的创作和改编 ? （一）文字要求 ? 文字包括两个含义，一是有文图画故事的中的 文字，一是无文图画故事中的构思。二者要求 要符合幼儿的兴趣、爱好和接受水平，符合幼 儿文学语言的要求。 ? 图画故事书的阅读过程就是一个与图画故事 书沟通、对话、交流的过程，是调动自己的知 识经验理解图画故事，并从中获取信息丰富自 己体验的过程。 。”（［日］松居直著 . ? 1 、要有可视感和动感 ? 图画故事的文字首先要有“可视感”，文字在 图画中易于表现。同时，文字还要富于动感。 . 《小猪尼克》的文字部分： ? 1 、小胖猪尼克，骑辆三轮车，“嘟 嘟” ，我是天下第一车。 ? 2 、左拐，右拐，上坡，下坡。 ? 3 、左拐有棵大树，右拐有条小河。 ? 4 、尼克骑得太快了，“乒” ，撞的大 树树叶落。 . ? 尼克骑得太猛， “乒” ，冲得小河溅 水波。 ? 文字富于动感，场景变化清晰，为图 画创作者提供依据。 ? 2 、要有节奏感 ? 《阿宝的耳朵》 ? 阿宝不爱洗耳朵，泥土积了半寸厚。 一天到外面走呀走，一粒种子飞进耳 朵窝。春天到，太阳照，耳朵里长出 一株草。 小牛见了眯眯笑，追着阿宝 吃青草。 . ? 3. 精炼、准确、生动、有色彩 ? 《金 色 的 房 子》（阳光） ? 田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗， 金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一 闪的，漂亮极了。有一个小姑娘，她就住在这 金色的房子里。 每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花 。 一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对 她说：小姑娘您早 ! 您那金色的房子真好，红的 墙，绿的窗，金色的屋亮堂堂 ! . ? 一只小鸟飞来对她说： 小姑娘，您早 ! 您那金 色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶 亮堂堂 ! 一只小狗跑过来对她说： 小姑娘，您早 ! 您那 金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂 ! 一只小猴跑过来对她说： 小姑娘，您早 ! 您那 金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋 顶亮堂堂 ! 小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的 房子好，心里真高兴，就带了小羊、小鸟、小 狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。 . ? 快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、 小狗、小猴给她采了许多花，一直送她到金色 的房子跟前。 小鸟说：小姑娘，让我进去玩吧 ! 小姑娘说： 不行，你朴棱朴棱地乱飞，把我的房子弄脏的。 小狗说：小姑娘，让我进去玩吧 ! 小姑娘说： 不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉 . 小猴和小羊说：小姑娘，让我们进去玩玩吧 ! 小姑娘说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑， 会把我家的地板踩坏的。 ? 小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭 一的一声，关上了大门。小姑娘在家唱了一会 儿歌，可是没人听她的；跳一会儿舞，可是没 人看她的。 . ? 她觉得闷极了。她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、 小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，，小鸟飞着 叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像 个猎人，多神气。 小姑娘悄悄地打开门，悄悄地走出去，悄悄地走 近草地。小羊看见她，说：小姑娘，快来，快来， 跟我们一起玩儿呀 ! 小鸟看见她，说：小姑娘，快 来，快来，跟我们一起玩吧 ! 小狗和小猴也都欢迎 她。小姑娘说：请你们到我家去玩吧 ! 小鸟问：你 不怕我弄脏你的房子 ? 小姑娘摇摇。小狗问她： 你不怕我闹得你睡不着觉吗 ? 小姑娘摇摇头。小 羊和小猴问她： 你不怕我们踩坏你家的地板吗 ? 小姑娘又摇摇