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加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野 《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力 第 PAGE 3页 共 NUMPAGES 3页 地球的自转 一、教学目标 1、了解地球自转特征，知道地球自转方向。 2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。 3、能用地球仪模拟地球自转及其产生的昼夜交替现象。 二、教学难点 地球自转的基本特征、地球上昼夜交替现象产生的原因 三、教学准备 地球仪、橡皮泥、火柴、课件等 四、教学过程 （一）导入 从一张容易产生视觉的错觉图来导入新课 （二）新课 教学环节 教师活动 学生活动 评价 创设情境提出问题1 太阳东升西落是否真的象我们看到的这样。 学生回答 教师评价 提问：哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋？ 小组讨论回答 小组互评 教师评价 活 动 探 究 解 决 问 题 教 师 指 导 当地球旋转到图中A、B、C三个不同位置，太阳分别位于观测者的什么方向？ 学生通过小组合作得到结论 进行组间交流 以同学互评为主 对观测者来说，正处于中午的是_____图，日出的是_____图，日落的是_____图。 同上 从地轴北端观察，地球仪旋转的方向是怎样的？ 逆时针旋转 同上 从地轴南端观察，地球仪旋转的方向是怎样的？ 顺时针旋转 同上 提出问题2 以一些体育比赛的例子 学生思考： 为什么？ 同学互评 为什么地球上不同的地方在同一时间里会出现白昼与黑夜之分呢？ 展示图片 地球是一个不发光、也不透明的球体 解决问题 晨昏线的含义 教师评价 宇宙中的天体都有昼夜现象吗？ 恒星等天体没有 教师评价 昼夜交替是怎样产生的？ 地球自转 教师评价 拓展 昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？ 小组讨论 尽量给予正面评价 课后练习 （三）小结 学生小结 （四）作业布置 运河镇五杭中学 诸黎明 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。