捅马蜂窝教学反思.pdfVIP

捅马蜂窝这篇课文， 是冯骥才写的一篇文章， 他用生动的语言， 引人入胜的笔调， 跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的回忆。 课文通过叙述 “我”儿时因淘气捅马蜂窝的故事，赞扬了马蜂为保护家园 和入侵者同归于尽的英雄气概， 表达了 “我”对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和 因淘气而伤害无辜的忏悔之情。 全文分三部分。 第一部分从开始至 “不知道谁开门把我拖到屋里” 。写 “我” 儿时因淘气捅马蜂窝挨蛰的经过。第二部分从“当夜，我发了高烧”至“一种罪 孽感沉重地压在我的心上” 。通过 “我”挨马蜂蛰后对马蜂的再认识， 表达了 “我” 对马蜂誓死保护家园精神的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。 第三部分， 最 后一段，写“我”对马蜂归来的期盼。 看到这篇课文， 看到这么长的文章， 一波三折， 尤其看到教学用书上那些要 求，我很发怵，不知道该如何引领学生学习。虽然课文非常口语化，但学生读起 来也会有困难。带着这种心情，这种胆怯的思想，我走进了课堂。 由于课前我让学生充分地预习新课，为我们课堂学习新课节省了很多时间。 可见，读书，总结课文的主要内容，仍是这学期需要继续加强的。 对于课文的学习， 我采用循序渐进的方法， 一点一点地引领学生一步步捅马 蜂，反思，后悔，企盼。尤其是捅马蜂的过程，让学生当导演，设计镜头，随着 学生一个个的镜头的叙述， 作者捅马蜂的情景就再现了同学们的面前。 通过分角 色的朗读， 两个对话描写更让学生理解了捅的原因， 捅后的后悔。 又通过对文章 写作手法的介绍，修辞手法的运用，同学们对课文的了解更加深入。 当课文的学习到了尾声的时候，下课铃适时的响了，但同学们还意犹未尽， 不禁感叹：这节课怎么过得这么快啊？怎么又下课了 ? 这样的课堂是我向往的， 学生这样的学习状态是我希望看到的。 这一波三折 的学习也给了我很多的启示，决不能忽视学生的预习，决不能小看学生的思维。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能 ”，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所