中学校本教材：对对联用字的研究).docVIP

PAGE 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 13 页 巧遣妙用绽异彩 ——对对联用字的研究 研究小组成员：　 指导教师：　 问 题 的 提 出 春节来临，当你路过家家户户的门口时，你是否会对各家门口贴着的红纸产生兴趣呢？或许你知道这做叫对联，可你是否懂得各副对联的含义？是否理解对联中某个字、某些字词的用意？是否知道对联中的用字技巧？…… 这些疑问使我们对对联产生了极大的好奇心兴趣。经过老师的介绍与讲解，我们对对联有了进一步的了解，知道了对联艺术是中华民族的文化瑰宝。艺术大师周汝昌先生曾说过，“对联是举世罕有伦比的最伟大，最瑰奇的文艺活动。”对联巨大的魅力，使我们对对联产生了极大的兴趣，引发了我们强烈的探究欲望，我们决定把它作为一个课题来进行研究。然而，有关对联的知识范围极广，经过讨论，我们把研究的范围定为对联的用字技巧，希望能以此进一步了解中国的传统文化，扩大知识面，提高学习能力。 研 究 的 目 的 1、通过研究我国的对联艺术，深入了解中国深厚的传统文化，培养创新精神和实践能力； 2、初步掌握研究对联的基本思路和方法，提高对对联艺术的鉴赏能力； 3、通过对对联的赏析，对对联用字技巧的研究，学会举一反三，把研究所得运用到学习中，提高文学鉴赏能力。 研 究 的 方 法 和 过 程 （一）准备阶段 1、确立要研究的课题范围，利用BBS进行网上调查，获取相关资料，对所得资料进行研究分析；利用课余与老师同学进行研讨交流，在课题研究的方法、对象或方向上进行修正，在不断完善的基础上提炼课题，最后确定要研究的课题。 2、制订研究计划，通过上图书馆或上网等途径，开始收集查阅、搜集、整理相关资料与信息， 3、成员分工 课题组长：林培俊 搜集资料：陈泽宏、陈少娥（去图书馆） 陈伟佳、肖焕杰、周圆 （上网） 撰写报告：林培俊 （二）实施阶段（2013年 11月－2014年 4月） 按照阅读——体会——分析——提出见解的程序进行研究。 1、将资料搜集整理，精选出有关的重要资料，分析并进行初步交流； 2、深入研究资料，领会对联中用字意蕴，体会用字的艺术； 3、记录研究活动的全过程，定期与指导老师、小组成员交流并对课题研究的进展做一个小结。 4、分析、交流后进行整理，综合各人观点与指导老师交流，在老师的指导下完善研究工作，逐步形成自己的观点。 （三）最后阶段（2014年 5月） 1、归纳总结研究成果，撰写论文。将本组的研究成果写成文章的形式，向同学展示进行交流和讨论，最后形成结论； 2、申请结题，总结研究的心得体会，进行成果展示和总体评价。 研 究 内 容 一、对联的特点 对联是一笔宝贵的文化遗产，是一种艺术，更是一门文学！ 对联，一般是用古典艺术语言造句和修饰的，因此散发着一种“典雅，精炼，优美”的古典韵味。我们可以慢慢品尝，细细咀嚼，从中汲取珍珠般的精华，润泽我们的心灵。对联有悠久的历史，随着时代的发展，它不断积淀，不断发展，可以说，对联艺术“历久沉香”，是中华民族文化的瑰宝。 对联言简意赅，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。它的表现手法多种多样：或状物写景，或咏物言志，或抒情寓意，或缅古叙怀，或扬善抑恶等，都集中体现了很强的艺术性。对联既然是一种精炼的艺术形式，就必须使思想健康、艺术性强、内容与形式系统的统一起来，从而使人获得鉴赏的乐趣，增加各种知识，受到思想启迪。 对联文字长短不一，短的仅一、两字，长的可达几百字。种类繁多，有名胜联、集句联、行业联、谐趣联等。形式多样，有正对、反对、流水对、联球对等等。但不管何类对联，使用何种形式，都必须具备以下特点：字数相等，字音平仄，词语对仗，句法对称。因此，要称得上是对联，首先必须具备这些特点，至于是不是一副绝妙好联，就要看作者的炼字和炼意的本领了。 鉴于对联艺术性强，文化意韵浓厚，涉及范围广，我们不可能全面研究，经过这段时间对对联用字的研究和学习，我们得出了一个结论：作联用字要平仄相协，音调和谐；对仗工整，炼字无痕。 对联要求平仄相协，音调和谐。传统习惯是┌仄起平落┙，即上联末句尾字为仄声，下联末句尾字为平声。对联要按汉字平仄声（汉字分为四声，即平、上、去、入，除平声为平声外，上、去、入三声皆为仄声）来排列，上下联的字词要求平仄相协，读起来才铿锵有致。正如《文心雕龙·声律》中有文，“同声相应谓之韵，异音相从谓之和”，使人感受到联句的声调美和抑扬律。 一般来说，对联是由律诗的对偶句发展而来的，因此它保留着律诗的某些特点。《史通·叙事篇》所谓“编字不只，捶句皆双，修短取均，奇偶相配”明确指出律诗中对仗的特点，但对联只有上联和