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小学教育心理学 类型题知识点 小学教育心理学内部辅导材料 知识点（容易出填空和选择 第一章 1、教育心理学是介于心理学、教育学之间的交叉学科。. 2、在教学活动中，学生这一因素对学与教的影响主要是通过群体差异、个体差异来体现的。 3、影响学与教的教师因素主要有敬业精神、教学风格基本的心理特性。 4、教学环境包括专业知识、.物质环境 、社会环境、专业技能。 5、教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施、空间布置。 6、教育心理学对教育实践的作用可表述为具有描述、预测、解释 、控制的作用。 7、教师的敬业精神包括热情 、责任心、不断反思、总结经验，借此提高自身专业水平。 8、专业知识包括教育观念、学科知识、 学习和教学原理以及学科教学知识。 第二章 1、划分心理发展阶段的依据是个体在一时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动。 2、根据皮亚杰的理论，感知运动阶段儿童认知发展主要体现在感觉、动作的分化。 3、人格是指个体具有一定倾向性的心理特征的综合，包括个性倾向性和个性心理特征两个有 机组成部分。 4、自我意识是指个体对自己的人生活态度。一般认为，自我意识是由自我体验、自我认知、 自我调控等成分有机地组成的。 5.个体的自我意识从发展的角度经历了生理自我、社会自我、心理自我的过程。 6.个体在知觉、记忆、思维、解决问题等认知活动中，加工会组织信息时所显示出来的独特 而稳定的风格称为认知。 7.个体智力水平是其和后天环境、先天禀赋相互作用的结果。 8.智力发展上的差异包括群体差异、个体差异。 第 1 页 小学教育心理学 类型题知识点 9. 个体的智力发展的差异主要表现在智力的类型差异、水平差异、表现早晚的差异。 10.智力的群体差异主要包括智力的性别差异、种族差异、年龄差异等。 11.性格的个别差异主要表现在性格特征差异、性格类型差异两个方面。 12、根据心理活动的倾向性，一般把人的性格分为外倾性 、内倾性。 13、区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间 、精确性。 14、记忆是人脑对、过去经历过的事物的反映。记忆包括“忆”和“记”两方面。 第三章 1、人类由经验而产生的学习主要有正规学习、随机学习类型。 2、美国心理学家加涅依据不同的学习结果，将学习分为认知策略、言语信息、智慧技能、 动作技能和态度等类型。 3、我国心理学家通常把学生的学习分为技能的学习、行为规范的学习、知识的学习。 4、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为心智技能、操作技能两大类。 5、教育心理学领域最典型的两大学习理伦派别联结主义学习理论、认知主义学习理论。 6、联结主义学习理论的主要代表流派有苛勒的完形—顿悟说、斯金纳的操作条件作用说。 7、尝试一错误学习理论的基本学习规律有练习律、准备律、效果律。 8、美国心理学家通常把人和动物的行为分为应立答性行为、 操作性行为。 9、操作性条件作用的基本规律是强化，强化可分为正强化、负强化。 10、认知学习理论的主要代表流派有苛勒的完形一顿语说有意义、奥苏伯尔的接受学习说、 布鲁诺的认知－结构说。 11、奥苏博尔根据学习进行的方式把学习分为接受学习、发现学习。 12、奥苏博尔根据学习材料与学习者原有知识的结构的关系把学习分为机械学习与意义学习。 第四章 1 知识来源于人的社会实践活动，是人脑对客观事物能动地反映地结果。 第 2 页 小学教育心理学 类型题知识点 2 知识根据概括水平划分为具体知识和抽象知识，根据知识地功能分为陈述性知识和程序性 知识。 第 3 页