七下期末课内现代文重点篇目.docx

PAGE PAGE # 七下语文期末总复习课内现代文重点篇目整理 一、《从百草园到三味书屋》 1．文中为什么要写美女蛇的故事？ 或：文章在写百草园时插入美女蛇的故事有什么作用？ 答：给百草园增添神秘感，丰富儿童乐园的情趣，符合儿童好奇的心理。 2．你对文中的先生持什么态度？ 答： 言之有理即可。如：主要是敬慕的态度，因为他为人正派，知识渊博，同时严而不厉，较为 宽容，很少体罚。 文段精读：“不必说碧绿的……又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。” 3．这段文字描写景物，其中详写什么？略写什么？ 答： 详写短短的泥墙根一带，略写对百草园的总体印象。 ▲4.“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好 得多。”这一句描写很有特色，试作评价。 答：这一句从外形、味道和色泽上多角度地描绘覆盆子的艳丽可爱、酸甜可口，并且将其分别与 小珊瑚珠的外形、与桑葚的味道作比较，更加直观形象，让人垂涎欲滴。 ▲ 5．这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。 答：视觉：不必说碧绿的菜畦……向云霄里去了。 触觉：光滑的石井栏 听觉 ：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 味觉 ：又酸又甜。 ▲6. “油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ”这句话运用什么修辞手法？有何作用？ 答：运用了拟人的修辞手法，低唱、弹琴赋予了油蛉和蟋蟀人的技能，形象生动地写出了油蛉、 蟋蟀声音的悦耳动听，表达了作者对油蛉、蟋蟀的喜爱之情和对百草园的依恋之情。 7．文段开头的两个“不必说”有什么表达作用？ 答： 两个“不必说”与后面的“单是”呼应，既表达了写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好 有趣而自得的心理。 ▲8．说说下面两句话中加点的字能否改为括号内的字，为什么？ 肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。 答：不能。 “伏”字意思是身体向前靠在物体上，一动不动，准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花 上的情态，与肥胖相呼应； “停”字则无法准确地表现出这种情态。 轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜 （飞）向云霄里去了。 答：不能。“窜”字突出云雀从草丛的遮掩中突然出现，上冲之势极为快捷，体现了鸟儿的机灵轻 捷和儿童羡慕不已的心理。用“飞”字则无法表达出这种效果。 ▲9“. 其中似乎确凿只有一些野草， 但那时却是我的乐园” 这一段中“似乎” “确凿”两词矛盾吗？ 答：不矛盾。“确凿只有一些野草”这是成人的看法，加上“似乎”表达的是“我”这个儿童的看 法，是对成人看法的一种否定。它与其后的“但”字相呼应。 ▲10.本文第 9 段有何作用？ 答：从内容上：写“我”告别欢乐的百草园生活，将要去读书塾的有所畏惧的心理。 三个“也许”，写出“我”的疑问、猜测、无奈。 二个“Ade突出“我”与园中动植物的依恋之情。 从结构上：既总结上文，又巧妙地引出下文。自然收束了前文对百草园的记叙和描写，不露 斧凿地将文章引入对私塾生活的描写，完成了空间转换，起到了过渡的作用。 二、爸爸的花儿落了 1. （1）课文标题“爸爸的花儿落了”的 含义是什么？ 答：这是一语双关，表明上指夹竹桃的败落，实际上象征天性爱花的爸爸离开人世。 （2） 本文的线索是什么？ 答：本文是双线穿插：暗线： 花；明线：毕业典礼。 （3） 点明全文主旨的句子是：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。 2?从全文看，爸爸是一个怎样的人？对“我”的成长有什么影响？ 答：表面很严厉，对我要求很严格，不许我偷懒赖床， 锻炼我敢于去闯练，实际上却充满爱心。为“我”的成长起到了引路的作用。 3?全文插叙了哪几件事？用简洁语言概括。 答：①爸爸医院叮嘱我不要迟到②小学一年级赖学被打③爸爸养花④独自闯练去银行寄钱 4?全文以“花”开头，又以“花”结尾， 作用是什么？ 答：结构上前呼后应。内容上“花”具有象征意义：花儿开得旺，爸爸身体健康；花儿落了，爸 爸离开人世。 5.文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的？ （暗示=伏笔） 答：伏笔一：第1自然段：“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 伏笔二：第11自然段：“没有爸爸……” 伏笔三：第32自然段：“妈妈今早的眼睛为什么红肿着？” 伏笔四：第54自然段：“快回家去……我好像怕赶不及什么事似的，为什么呀？” 伏笔五：第55自然段：“旁边的夹竹桃不知什么时候垂落了好几枝子 ……” 文段精读：“快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕 我默念着：爸爸的花儿落了。 我已不再是小孩子。” 文段写花实际是为了写爸爸。花的衰落，花的凋谢，暗示了爸爸的生命是不可挽回的。请把这 句话找出来。 答：旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。 （暗示=伏笔） 文段中哪些地方直接刻画了爸爸的花儿落了？ 答：①旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，