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学习《3-6岁儿童学习与发展指南》心得体会 什邡四幼 杨玉 《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当作标尺来丈量幼儿，伤害幼儿，也不能把它变成束缚幼儿和自己的绳索。它是提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水平，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，改变自己的态度，为每位孩子创出一片美好的未来。 都说孩子心灵是一张白纸，一百个孩子就是一百张白纸，怎样让孩子的内心世界更丰富多彩，更五彩斑斓，我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。 我进入幼教行业刚好整三年，在这三年中，我经历了小班、中班、学前班的教学，在教学中，随着孩子们一天天长大，我意识到了我教育上的种种误区，现在努力改进中。 首先在游戏活动中允许幼儿申辩。才开始的时候我就喜欢孩子们我怎么说他们就怎么做，当有孩子来告状的时候，我就会不分青红皂白的对他们进行批评，不容孩子申辩，可我发现，孩子都是很不情愿的给对方道歉，并且嘴里还小声的叽叽咕咕的说着什么，一眼就看出是口服心不服，后来我发现这种情况后，觉得自己这种简单粗暴的处理方法很可能会培养孩子的抵触情绪和说谎的坏习惯，于是后来再有这种情况发生的时候我就会仔细，耐心的听两个孩子说说事情的前因后果，该申辩的孩子也让他申辩，最后我才根据具体情况进行处理，这样后孩子们都能露出笑脸，高高兴兴的再去游戏。 其次在教育教学活动中对回答错误的孩子一定要耐心倾听完，不随意打断他，并对其讥笑的孩子进行制止，老师对其多鼓励。才进入幼教的时候，遇到这种情况，我便马上让回答错误的幼儿坐下，让另一个来回答，可有的自尊心强的孩子马上就会嘟起他的小嘴以表达他对老师做法的不满，我便往往视而不见。后来我对自己的做法进行了反思后便常常鼓励他们“再想一想，再说一次”，用足够的耐心引导孩子回答正确。老师在倾听的过程中还要注意提醒幼儿学会完整表达，比如在数学教学中我问：“小青蛙的左边是谁？”孩子们就说：“狮子.”我就会引导孩子们说：“小青蛙的左边是狮子.”再让他们跟着我说一遍，让孩子们能更完整，更丰富，更清楚的进行表达，养成好的语言表达习惯。在教育教学活动中还要多鼓励幼儿学会倾听，比如在《蔬菜的打扮》教学中，我问：孩子们想一想，茄子为什么穿着紧身衣？马上一个小朋友站起来就说：“老师，我知道，因为它的衣服很漂亮。”他的话音未落，其他小朋友便争着抢着的向着我说:“它叉着腰”，“它喜欢紧身衣”，“它的腰很细”、、、、、、孩子们一声高过一声，我不得不停下课，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，等大家都安静了以后，我就问几名幼儿：“你们刚才听清楚了他们的回答了吗？”他们都说没听到，这时我便不失时机的告诉孩子们：“当别的小朋友在回答问题的时候，你一定要认真倾听，听清楚别的小朋友说的是什么？老师的问题回答正确了吗？当你有别的意见时要举手示意老师，当老师同意后才能回答。”同时我又对认真倾听了的小朋友马上进行了表扬，通过这一课，更说明了培养幼儿倾听习惯的重要性。慢慢地，不管是课上，还是日常交往中，只要幼儿能认真听对方讲话，不打断别人的谈话，不急于表达自己的想法，耐心地听完，听懂对方的话，我就会给他发个小红点，让他们在我的鼓励中养成倾听的好习惯。 最后幼儿学会倾听家长也起着很重要的因素。我们的家长不管有多忙，多累，都应该静下心来听听孩子在幼儿园发生的事，尽管幼儿讲的都是小的不能再小的他和谁好，他喜欢谁等，我们的家长都应耐心听完或出出主意等，记得我的女儿还在读幼儿园的时候，她每天都会把她在幼儿园的所见所闻告诉我，虽然表达的不是很清楚，但我都愿意听完，甚至有些她觉得比较难解决的问题，我还会给她提一些她能接受的意见，这样孩子现在快小学毕业了，仍然什么都要告诉我，我们现在不像是母女，更像是两个好朋友。所以，我认为，我们的家长学会倾听孩子，尊重孩子，理解孩子，对孩子的成长和品格的培养是非常重要的。 孩子是家庭的希望，祖国的未来。要把我们的“未来之星”打造好，让他们更加闪烁，并不是一件容易的事情。现在有了《指南》的引领，在我们和孩子一起生活、学习时，作为教师的我们，首先要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱。同时，我们要努力创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，学会追随孩子的兴趣，为孩子提供操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，引导孩子主动学习、探索，成为生活、学习、游戏的主人。在学习中，我发现其中讲到的每一点内容都是我们现在日常工作中所做、所学、所研究的事情，只有将每件事情真正的落实到位、认真负责完成，才能使得我们的自身素质、工作经验有所提高，教学效果会更好。