一年级上册数学课件8.3《5、4、3、2加几》 _人教新课标(共10张PPT).pptVIP

5、4、3、2加几 人教课标版一年级上册 一、计算铺垫，情景导入 1.读算式，说结果。 8＋3＝ 问题：谁来说一说是用什么方法计算的？ 8＋8＝ 9＋4＝ 7＋6＝ 7＋5＝ 9＋8＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 6＋6＝ 9＋6＝ 一、计算铺垫，情景导入 2.创设情境，导入新课。 二、学习新知，合作交流 （一）仔细观察，你知道了什么？ 问题:同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？ 男生 后排 前排 女生 二、学习新知，合作交流 汇报： 1. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 2. 还可以怎样说这幅图的意思？ 3. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 一共有多少人？ （二）仔细观察，回答问题。 7＋8＝15（人） 二、学习新知，合作交流 监控问题： 2. 都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法计算解决这个问题， 为什么列出的算式不一样呢？ 1. 同学们都是用加法算出“一共有多少人？”的，谁来说一说 为什么用加法算呢，你是怎么想的？ （三）尝试解答，比较异同。 9＋6＝15（人） 一共有多少只天鹅？ 7 ＋ 7 14 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？ 三、课堂练习，巩固提升 ＝ （只） ＝ （只） 8 ＋ 6 14 一共有多少人？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 9 14 ＝ （人） ＝ （人） 8 ＋ 6 14 一共有多少只猴子？ 1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”， 为什么他们的解答方法不同呢？ 三、课堂练习，巩固提升 5 ＋ 8 13 ＝ （只） ＝ （只） 7 ＋ 6 13 四、全课小结，谈收获 　　　这节课你学会了什么知识？知道了什么方法？有哪些新的认识？