孩子学习落后了怎么办.docVIP

孩子学习落后了怎么办 青少年时期是学习的大好时机，但是因为种种原因，不少孩子进入初中后会感到许多不适，造成学习成绩下滑。学习落后又极易导致孩子的行为偏差，从而沦为双差生。所以，预防孩子学习下滑，是初中教育，特别是初一年级的一项重要任务。 1．造成孩子学习落后的原因。 孩子学习落后的原因是多方面的，有孩子本身的原因，有家庭教育、学校教育的问题，还有社会大气候的影响。就孩子本身来说，造成他们学业落后的原因有： (1)思维方式没有及时转变 小学生的思维特点是以形象思维为主，而初中生则需由形象思维向抽象思维转化。孩子升入初中，如果思维方式没有及时转换，或者思维方式用错了学习对象，势必影响学习效果。 那么，什么是形象思维呢?这里不妨以写作文《我的妈妈》为例。首先，要去想妈妈在故事当中的形象，她的表情、动作、睑部、眼神、眉毛等都是什么样的，达到闭上眼睛就能看到画面的效果。这样写出的作文，才是生动的、形象的。这种整体充满画面感的思维过程，就是形象思维。一句话，形象思维就是先建立形象，再用词汇去描述形象。 孩子懂得了这样的思维过程，就容易把语文学好。然而，有的孩子省略了形象思维的过程，提笔就写，当然会感到没有东西可写，一节课下来，冥思苦想也写不出几个字(当然，这也有孩子词汇贫乏的原因)。于是，得到的体验是作文很难。 升入初中，如果抽象思维没有及时建立，首先波及的是数学学科的学习。例如，初一数学“字母表示数”，有的孩子用形象思维去理解字母“a”，看到的是表面现象，是没有符号的“a”。而省略符号的非零数，就是正数。按这个逻辑推理，孩子自然把“a”看成正数，然而这却是大错特错的。又因为这个知识点是初中数学的重点，所以，这个时期的试卷基本上是围绕这个内容出题，孩子当然不会得高分。 此时，如果老师、父母误认为多做题、多练习可以纠正错误，就会多留作业、频频考试。这种状态下，考试越多，失败就会越多。孩子经历的是屡战屡败的心理体验，自然而然就产生了厌学情绪。 思维方式没有及时转换，还极易导致孩子掌握的知识与智力的发展脱节。现实中有许多这样的例子：孩子在低年级学习得很好(不是父母帮助的)，掌握知识并不费劲，但随着年级的升高，学习起来却愈来愈困难了。这时，孩子掌握、积累的知识变成了一种沉重的负担，使他越背越吃力(本应知识越多越轻松)。 (2)压力过大 提到这个话题，可能有的父母会说：他有什么压力，整天就知道玩，不是上网玩游戏就是看电视，根本没有学习意识。 其实有的孩子不是没有学习意识，而是学习的意识太强了。他感到学习很重要，学不好会影响自己的前途。但自己又达不到要求，心理压力大。这种孩子，每每想到自己不良的成绩，想到自己不会做的习题，就会感到心悸，感到恐惧。所以，他们会用看电视、玩游戏、找朋友聊天等方式，转移注意力，释放或减轻压力。有一位老师在名师辅导网数学栏目做主持人时，常常看到孩子们的大声疾呼：“我数学学不会了，怎么办呀!老师帮帮我!”“快考试了，我还什么也不会呢，我该怎学复习，才能取得好成绩?”……可见孩子不是没有压力。 不仅学习落后的孩子学习有压力，学习较好的孩子压力更大。有一个普通学校的男孩，平时学习成绩是中上水平。一次期末考试偶然考了年级第一名，于是老师表扬他的进步，父母希望他能保持名次，一时间他成了家庭、学校的焦点人物。他的压力大了，感到自己很娃再考第一，情绪明显焦躁起来。越临近考试，他的情绪越暴躁。直到有一次上物理课，他和老师发生了冲突，以此为由，他放弃了物理学习。当然其他学科也受到了影响，期中考试他除物理交了白卷，数学也因最后的大题不会，感到达不到上次的分数而放弃了作答。两科零分把他从总成绩第一的位置拉到了末位。他用这种办法来证明自己不是没有能力考第一，而是拒绝考试。看来，过度的表扬也会给孩子带来压力。 (3)认识问题 现实当中，常常有这样的孩子，只要提前预习了，上课就不好好听讲。这样的孩子对学习认识得很肤浅，认为听懂了就是会了。其实不然，学习是一个深刻的思维过程。特别是到了初中，仅凭课上听懂、课下完成作业是不行的。 肤浅的表现一，认为听明白了，没有问题，就不用复习。而实际上，人的大脑记忆曲线是呈下滑态势的，一天不复习，记忆会损失近半，一周不复习近乎忘光。为保持记忆，一周至少要复习四次，这样到考试前不用费力复习，稍微归纳总结一下，就能考出好成绩。而对学习认识肤浅的孩子，平时不复习，到了考试临时突击，一切从头来，学得很苦却不见效果，久而久之这类孩子就会厌学。 肤浅的表现二，认为有问题是没学好，没问题是学好了。实际上没有学进去才没有问题。爱因斯坦曾把学问比作一个圆，圆内是已知的，圆外是未知的，圆周是问题。可以看出学问越