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家访工作的几个案例带给我的沉重思考 【论文关键词】家访 留守学生　教育　现状　成因　对策 【论文摘要】 随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多学生因种种原因“留守”在家里，因而形成了一个庞大的特殊群体——“留守学生”队伍。本文通过对农村中学“留守学生”的相关问题进行探讨性分析，发现这些学生的现状很不乐观。作为一个特殊群体，他们在身心健康与道德品质等方面都存在很多问题，失去了直接监护人，处于无人监管的“真空”状态。“生活上缺少细心照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少有效辅导，心理上缺少及时疏导，行为上缺少严格管教”。监管教育严重缺失，这已成为制约“留守学生”有效管理，影响其健康成长的严重社会问题。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村“留守学生”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，如何动员全社会的力量来共同关注、解决“留守学生”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题。我认为要解决这些问题，需要构建家庭、学校、社会三位一体的管理体系，尤其在政策措施，教育机构、家庭教育等方面应加大力度来改变其现有状况。 我县位于鄂西北贫困地区，随着农村产业结构调整的加快，导致剩余劳力过多，劳务输出也逐年增加，大量的学生也随之变成“留守学生”。我校属城郊一所农村寄宿制中学，600余名学生中，“留守学生”就达到130多人，占全校总人数的近23%。“留守学生”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来，关系到新农村建设，关系到和谐社会的构建，更关系到一个家庭的生存发展，这是一个不可忽视的社会问题。 随着“课外访万家”工作的深入持久开展，基于一个普通教师对教育工作的高度责任感，我一直非常关注“留守学生”的教育管理问题。通过对我校部分“留守学生”的走访、调研，结合我班“留守学生”的情况分析，我对这些“留守学生”教育管理上存在的“五缺”现象，有了更详细更深入的认识。 案例【一】 我校八（1）班学生李新，男，14岁。7岁时父母离异，母亲改嫁，该生经法院判归其父抚养，而其父又常年在外打工，就只好把孩子寄养在年事已高的爷爷家，由爷爷监管。该生日常表现如下：盲目追求自由、崇拜侠客、好以逆上反上标榜自己、独立性强、有“严以责人，宽以律己”的思想倾向、不遵守校纪班规、抽烟、酗酒、上网成瘾、说谎、有意与老师对抗、不服家人监管、不爱学习、逃课等。 问题分析：经过调查、走访、电话联系家长等方式，发现该生存在问题的原因如下： 1.情感方面严重缺失。 因母亲改嫁，父亲又常年在外，没有父母呵护，没有情感沟通，孩子心灵孤独，受到创伤没地方倾诉，失去了安全感，对他人也没有信任感，处事待人极易走极端。 2. 家庭教育方法不当。 父亲在外拼命挣钱，尽量用丰厚的物质享受来弥补孩子早已缺失的母爱。而隔代抚养的爷爷又过于溺爱，使孩子过着衣来伸手，饭来张口，零花钱不断，家务活不干的阔家少爷日子。可以说家庭教育完全处于真空状态。 案例【二】 我校九(4)班学生王心雨，男，15岁。该生表现为：过于迷恋网络，有时控制不住自己，哪怕半夜也还翻墙外出上网，从不操心学习，行为习惯差，惰性心理强，根本没有上进心，缺少良好的班级意识和集体荣誉感，热衷于纸条恋爱，行为放肆，曾参与当地小流氓斗殴事件。 经家访得知，该生父母都在广东打工，工资收入很高，加上爷爷奶奶勤俭持家，家底丰厚，经济条件算得上当地首富，该生属标准的富二代，仗着这个优势，他常常大把花钱，在师生面前耀武扬威，口出狂言，为所欲为。 案例【三】 我班学生李晓娜，女。从小随打工的父母一起在北京上学，为了上高中，直到今秋才转回家乡读书。该生听话守纪，学习勤奋，尊敬师长，热爱劳动，。可就是终日闷闷不乐，孤独自闭，不善与人交谈，饮食无规律，多吃快餐及垃圾食品。几个月下来，面黄肌瘦，精神萎靡，成绩也大幅度下降。 究其原因是：住校不习惯 ,饮食不习惯，思念父母，常常思想开小差。在我布置的一篇关于“感恩”话题的作文中，她把自己多么渴望得到父母的关爱，见到父母时的那种亲切之情，与家人团聚的温馨幸福，描述的感人致深催人泪下。针对这种情况，我与她父母联系，她父母特意请假回家与她团聚了一段时间，做了多方面的思想工作和心理沟通。这样才使她安心下来。通过老师与父母的共同努力，她的性格开朗了，学习积极性也高了。 总之，“留守学生” 这一特殊群体衍生出普遍存在的一系列问题，亟需引起全社会的正视与关注。我认为其问题主要表现在：