浅谈中学德育管理存在的问题及思考——以平潭三中为例2.pdfVIP

浅谈中学德育管理存在的问题及思考 ——以平潭三中为例 摘要： 平潭三中是一所位于农村的中学， 其兼具众多农村中学德育管理工作的 诸多弱点， 影响到了其快速发展， 所以必须加强和农村中学德育管理工作。 加强 和改进农村中学学校德育管理工作必须做到加强领导，健全学校德育管理系统、 明确责任， 调动每位德育工作者的积极性， 更新观念， 不断提高德育工作者的自 身素质，加强联系，积极拓宽农村中学德育途径。 关键词：农村中学 德育管理 思考 德育教育的重要作用， 自古到今，概无异议。宋司马光 《资治通鉴》中说： “才者，德之资也；德者，才之帅也。 ”在中小学校，开展扎实有效的德育教育， 加强中小学生思想道德建设， 乃是 “事关国家前途和民族命运 ”的大事，意义重大， 刻不容缓。 就以平潭第三中学而言， 德育工作还存在着众多农村学校普遍存在不 容忽视的问题。例如，日常行为规范对他们缺少约束力，很多青少年理想淡漠， 待人冷漠，缺乏爱心。他们对集体事务关注度不高，缺乏社会责任感。学校学生 的行为与学校德育工作者的期望产生严重偏差， 农村学校的德育工作确实存在着 低效的现状。 一、农村学校德育工作低效原因分析 长期以来，我们农村学校德育工作受应试教育及不良环境等多种因素的影 响，使其核心地位发生了偏离，德育内容困乏，形式简单，使得德育教育的效果 大打折扣，主要表现在以下几个方面： （一）应试教育使得学校德育工作偏离了其核心地位 其一、学校德育的渠道不畅通。长期以来应试教育的影响使得教师课堂上 只是传授知识，忽视德育功能。在应试教育中 “知识教育是实的，智育是偏的， 德育是虚的，体育是弱的，美育是空的，劳动教育是极少的。德育成了说起来重 要，做起来次要，忙起来不要的工作。 其二，社会评价体系的偏差。在升学考试竞争日益激烈的今天，面对社会 各方将升学率作为衡量学校办学水平的唯一标准的现实。 我们学校和众多农村中 学一样，在衡量教学质量及教师的工作时， 不得不以学生分数的高低作为重要依 据。 （二）学校德育的内容缺乏针对性 其一，学校德育的主体应是学生， 但现实的学校德育， 学生处于被动地位， 学什么，怎样学，都由老师决定，学生只是等待加工的 “原料 ”，学生没有也不可 能在德育活动中培养良好的道德素质。 不知羞耻，不讲诚实守信， 不讲良心道义， 不懂得 “己所不欲， 勿施与人 ”的做人道理， 这一现状是不可能确立教育和管理目 标的层次结构的。 其二，理论教育与行为养成脱节。学校平时的灌输的道德准则多，而实实 在在对学生品德能力养成少， 这直接导致了青少年学生中普遍存在的道德认知与 道德行为相脱节的现象。 一个品行极差的学生很可能在政治课上拿高分； 一个众 人眼中的好孩子， 教师心目中的品学兼优者， 在家里可能很霸道， 在社会很冷漠， 甚至出乎意料成为违法犯罪分子。 （三）德育环境中不良因素的影响 其一，市场经济对青少年的负面影响。市场经济条件下，社会出现的拜金 主义，享乐主义，个人主义等腐朽思想及各种腐败现象，丑恶现象，无时不在也 影响着平潭第三中学周边的青少年树立正确的人生观，价值观的形成。 其二，不良文化制品对学生行为的影响。当今社会，信息技术高速发展， 其优点不言而喻， 但其对学生带来的负面效应正日趋明显， 加之大量不良文化制 品的存在，使得青少年学生深受其害，而且产生了恶果。 其三，不良家庭环境对学生的影响。首先我们学校地处农村学校，广大学 生家长都是外出务工人员