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魏书生笑谈人生 　　魏书生老师是中国教育界泰斗级的人物，走进大师是在1998年，一次去同事家中闲聊，不经意间看到他写的一本著作《班主任工作漫谈》。才翻看几页便爱不释手，便借而不还了。先生的教育理念、教学思想、管理方法……让人深深折服，更被他的高尚情操、人格魅力、和乐于清贫的境界所感动。当时他住在一个只有50几平米，连暖气都没有的房子里。正如同他说言，他只是“一介书生”。 　　得瞻大师风采是在2007年，受教育局之邀，他来长兴为我们做现场报告。整整两个多小时，他一直站在台上，他认为教师讲课就应该站着。他用谈心的方式，幽默的语调，极富节奏感的语言，与大家进行着心灵的沟通。会场上时而引发震撼、时而引人发笑、时而掌声雷动。诠释了一位教育家对人生、对教育、对心灵的解读。 　　以下是撷取了报告中能够引领我们学习、能够引发我们思考、能够引导我们实践的部分内容，与大家分享： 　　教育是什么？教育就是帮助人培养良好的习惯。我们怎样认识今天的教育？第一句话要说中国教育了不起！第二句话才能说中国教育有问题。 我当局长了，其实局长是什么?不就是一大班主任嘛。局长干什么的？不就是为在座的县教育局长、区教育局长、为校长、教师、为我局的副局长、科长们服务的吗。 　　教师要树立为学生服务的思想。为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应努力研究学生的学习心理、原有的知识水平、接受能力，以使自己的教学适应学生的需要。教师首先要为最“差”的学生服务。?善待学生，第一受益的是教师自己，善待学生就是善待自己。教师要把“爱”守住，把烦恼减到最少，与学生一道感受快乐幸福。 　　我当班主任很简单哪，我的学生都是我的副班主任。我这两个班，一百四十六个学生都是我的语文教师助教。我带班最要紧的一个思维就是：凡是学生能干的事，班委不干；凡是普通班委能干的事，班长不干；班长能干的事，我（班主任）就不干。这样一级一级往下落实事情，那么当班主任这个活儿呢，才真的能变成一种脑力劳动，而不是体力劳动。 ?我不会教书，是学生教会我教书；我不会改变后进学生，是后进学生帮我教会了怎样教后进学生。 　　学生每天背起书包，来到学校，走进教室，拿出教材，等着教师来教，你不教我就不学。我说给魏老师当学生一定牢牢地建立一个观念：每天背起书包，来到学校，走进学室，拿出学材，开始自学，遇到问题，查找资料，实在不会，大家商量，没有答案，再问我（老师）。 　　凡是老师能干的事，主任别干;?凡是主任能干的事，副校长别干;?凡是副校长能干的事，我(校长)就不干啊。要给人家放权哪，放权，人家就能甩开膀子无忧无虑地干事啊。我说，干错了算我的，我承担，咱又没给人出好主意，不算我算谁呀？就是咱出对了主意，人家干错了，咱也要承担责任啊。其实我什么都没干，都是同志们干的，所以我说要千千万万、千方百计给人家当助手，给不同类型的同志当助手，给不同类型的学生当助手，一旦这样呢，你干起事来，就真的很轻松。 　　“人?”字的结构，什么呀？一长一短哪，所有的人都有长处和短处，千万别盯人家那点毛病，越盯自己也累，人家也不痛快。所有的人都是一个宏大的世界，别小看这一撇一捺，阴阳、明暗、好坏、利弊、恩怨、得失、假恶丑、真善美，共存于这个世界之中。一个人这么想事儿，你就把所有的事都看作理所当然的了。人家生气了，骂咱两句儿，人家高兴了，恭维咱两句，这都很正常。所以骂的时候无须生气，恭维的时候也别飘飘然。? 　　“人”字的结构，又是什么？互相帮助，你看，一撇一捺，你帮着我，我帮着你，一块儿组成一个人。男人帮助女人组成一个家庭，领导帮助同志组成一个集体。千万别想，哼！我在这儿帮着你，让你像个人儿似的，我一定给你拆台，让你倒下，不是人。人家倒下了，不是人，咱难道就是人吗？ 大家再想想看，“人”字的结构，还是什么呀？还是上坡、下坡。把这点事想通了，就发现，所有的人一辈子都有上坡的时候，也有下坡那一天；有成功的时刻，也有失败的时候；有强壮的年龄，也有衰弱的阶段；这都是必然的法则。咱成功的时候，无须飘飘然；咱失败的时候也很坦然。地球上这点儿事明摆着，努力发展自己，干好自己的实事儿，少说点儿空话，少喊点儿口号。 　　人有渺小感是非常舒服的，所以，我刚评为中国十大杰出青年的时候，出版社要出一本现代名人名言，非得让我写一句话，我就写了那么一句话，叫做：处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。 　　静下心来做眼前能做的事。大事做不来，小事赶快做；元帅当不了，好好当士兵；上面不着天，下边要着地；高处不能成，低处要肯就。这是我们所有人都能做的事。 　　人活在地球上一共两件事：第一做人，第二做事。做人认认真真守住平常心，做实实在在事为更多的人带来快乐。 人要高高兴兴地活着，育人的一个重要内容就是改变人的苦乐观。?有些无法选择的事情就要放得下。