原创部编本一年级语文《乌鸦喝水》教学设计.pdfVIP

教 材 总课时 2 上传者 13 乌鸦喝水 内 容 单元 第八单元 使用者 1. 认识“乌、鸦” 11 个生字和反文旁 1 个偏旁；会写“只、石” 5 个生字。 教 学 2. 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。认识自然段。 要 求 3. 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 重 点 正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程；认识自然段。 难 点 认识反文旁；会写“多、出”等字。 教 学 过 程 一、激趣导入，随题识字 导入：1.今天，老师给你们带来了一个新朋友，你们看——( 出示乌鸦图片)他是谁？ 同学们说对了，他就是乌鸦。(板书：乌鸦)识记“乌鸦”这两个字(没眼睛的小鸟眼前一 片“乌”黑，鸟前长牙就念“鸦”) 。齐读。教师简介乌鸦。 2 ．乌鸦虽然长得不好看，叫声也不好听，但他却十分聪明，这节课我们就来学习一 第 篇关于他的小故事。看看他是怎样利用自己的智慧喝到水的。(板书：喝水) 一 3．齐读课文题目，注意“水”是翘舌音。 课 时 二、初读课文，识记生字 1．读课文。 (1)教师范读，要求学生注意听准字音、注意停顿。 (2)借助拼音，自由大声地朗读课文，边读边画出不认识的字词，并借助拼音多读几遍。 2 ．认读生字词。 课件出示带拼音词语： wū yā dào chù bàn fǎ pánɡ biān xǔ duō 乌鸦　 到 处　 办 法　 旁 边　 许 多 shí zǐ fànɡ jìn zhǎo shuǐ　kàn jiàn yì zhī kǒ kě 石 子 　放 进　 找 水 看 见　 一 只 口 渴 (1)指名开火车朗读，师生正音。 (2)去掉拼音读。 3．整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段？( 自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。) (2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读情况。 三、问题入手，朗读感悟 1．乌鸦是用什么办法喝到水的？请大家读一读课文。(乌鸦把小石子一颗一颗地放进 瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。) 2 ．朗读课文第3 自然段，识记、书写“石”字。 (1)瓶子里的水是怎样升高的？(渐渐)能换个词吗？(慢慢、一点一点)用“渐渐”说一句话。 教师引读：瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就——(喝着水了)。 (2)瓶子里的水为什么会渐渐升高呢？(放进了小石子。) 识记、书写“石”字。教师在田字格中书写，强调注意笔顺，第二笔是撇，要舒展一些。 书空、动笔写。学生组词(石碑、石头 )。 (3)乌鸦是怎样把小石子放进瓶子里的？(一颗一颗)从这个词语我们可以看出什么？(小 石子多、小乌鸦做事认真、有耐心……) (4)指导学写“多”字。注意音节是三拼音，介母不要丢；书写时上下两个“夕”要竖直摞 起来。 (课件出示“乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。”) (5)认读“放”字，学习“反文旁——攵” 。 (6)指名朗读句子，教师相机指导。 (7)齐读第 3 自然段。 3．为什么乌鸦放进瓶子里的是“小”石子？而且要“一颗一颗”地放进瓶子里呢？下节课 我们继续学习。 四、布置作 1．准确认读要求会认的字。 2 ．书写生字“石”“多” 。 3．正确、流利地朗读课文。 一、复习巩固，导入新课 1．认读生字新词。指名读、齐读。 2 ．指名朗读全文。 3．思考：乌鸦是怎么喝到水的？ 二、精读感悟，随文识字 1．过渡。 第 二 上节课，我们知道了乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子，瓶子里的水渐渐升高，他就 课 喝到水了。那么，他为什么会用往瓶子里放小石子的办法来喝水呢？请同学们好好地 时 读课文第