班主任班级管理优秀案例.pdf

精品文档 班主任班级管理优秀案例 ——对不起，老师错了 李家堡小学 梧桐雨 程盼是班上一个貌不惊人的男生。由于学习成绩差，经常受到我的指责。 可是最近发生的一件事却改变我对他的看法，也为此深有感触。 这个学期学校为培养学生良好的学习、生活习惯，每周要进行值周评比。 每位班主任对此非常重视，并安排班内领导小组负责本班的各项检查管理和 监督工作。 这天，小组长气冲冲地来到办公室报告说：“老师，我们班的值周检查 扣分了。”“为什么？我们班不是一向做得很好吗？上周副校长还在校会上表 扬了我们班。”我放下手中的笔问道。“是……是……”他急得语无伦次。我 急忙叫他到跟前询问原因。原来班上有一个吃零食的学生，怕值周生发现， 躲到校园角落去吃，不想被程盼发现了，把这件事告诉了值周生，听到这我 气急败坏地命令这个组长把程盼找来。 当程盼怯怯地来到我的面前，看着这个成绩差又不知集体荣誉感的学 生，我气不打一处来。“知道不知道你这样做要给我们班扣分吗？”他委屈地 点点头。“为什么知道，还要报告给值周生。”他不做声。“你看看自己，学习 不用功，道是会打小报告……”在我一顿劈头盖脸地质问下，只见他低着头， 泪水顺着脸颊淌下了。但当我问道：“你知道错了吗？以后改了吗？”他却慢 慢地抬起那挂着泪珠满含委屈的脸，说：“老师，您为什么不批评吃零食的张 鹏？”当时，我愣住了，几分钟后，我敷衍地说：“我知道了，你先回去吧，” 望着程盼远去的背影，喃喃的说：“是我错了？！” . 精品文档 事后，我反思了自己当时的做法：教师是学生的教育者、引路人，是他 们学习的榜样。一味地想得满分，提高班集体的荣誉而忽视了学校值周评比 的目的，是为了培养学生日常生活、学习的良好习惯。正像著名教育家陶行 知先生说的：“千教万教教人学真；先学万学学做真人。”言行一致，表里如 一，为人师表，这样 才能在学生中建立崇高的威信，给学生以强有力的教育 影响。我这是在做什么？这是在为学生做表率吗？我在教给学生如何靠弄虚 作假来维护班集体的荣誉吗？荣誉固然重要，但比荣誉更重要的还有很多。 人之初，性本善。他们的本性是善良的，要把学生当成一面镜子，时时照一 照，不要让虚荣、荣誉、利益损伤学生的心灵，毁掉教育事业。我庆幸是我 的学生提醒、教育了我。 于是我就这件事在班里表扬、肯定了程盼的做法，并当众向他道歉：“对 不起，是老师错了！你的诚实是老师和全体同学共同学习的。”当同学们向程 盼投去赞许的目光，为他鼓掌时，只见程盼的脸上露出了从未有过的灿烂的 笑容。 在班会上，我让同学们以“做人要真诚”为主题，就这件事展开讨论。 一开始大家就积极发言、各抒己见： “我认为，程盼同学这样做是把诚实放到第一位。诚实才能获得别人的 信任尊重，做事才能获得成功。虽然我们班这次值周评比没得满分，但我们 也有收获，懂得了诚实的重要性，也重新认识了程盼同学。” “……程盼同学的言行感动了我们，我们大家一定做到时时处处为班集 体着想，以诚为本维护班集体的荣誉，让我们的‘优秀班集体’名副其实。” “我觉得诚实还必须有一定的勇气，像列宁小时候能鼓起勇气向姑妈承 . 精品文档 认错误。我们班的程盼同学敢于举报，大胆向老师提出自己的观点……” “程盼同学学习虽然不好但他很诚实，我们相信他一定会用自己的真诚 和勇气战胜学习上的困难，大家也会帮助你的。” “嘿嘿……我们的老师也很棒，您诚实、守信，老师也不是神仙，也有 犯错的时候，能知错就改，放下老师的架子向同学道歉，我们也很感动……” …… 我被眼前的这一切再次感动。多么好的一群孩子，他们真实、诚恳、畅 所欲言。发言或多，或少，或具体，或笼统，但那都是发自内心深处的声音。 望着一张张美丽、可爱的笑脸，听着一句句饱含深情的话语，我的灵魂真正 受到了触动，眼泪不自觉地涌