初中语文_《海燕》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

八年级上册第9课《海燕》 学业纸 主备人： 姓名： 小组： 使用时间： 成果 指标： 1、能够准确识记苍茫、翡翠、蜿蜒等生词，简要介绍高尔基的文学常识以及写作背景。 2、能够有感情地朗诵课文，结合写作背景及文中具体语句，分析出海燕及相关景物的特殊意义。 3、能够理解象征手法在课文中的应用，从而说出作者的写作意图。 思维 导引 问题与活动 规则评价 1、拼音汉字大作战 苍茫（ ）呻吟（　　）翡翠（　　）xiǎng shòu（　　　） 蜿蜒（ ）胆怯（ ）海鸥（ ）jīng líng（ ） 2、走进作者 高尔基（1868～1936），前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。这对他的思想和创作发展具有重要影响。代表作品有长篇小说《 》，自传体三部曲《 》《 》《 》和剧本《小市民》《 》《 》等。《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为《海燕之歌》。 完全正确即为优秀。发现错误，及时订正为合格。 自评： 优秀（ ） 合格（ ） 思维碰撞 问题一：文中作者描写了哪些事物？ 活动一：听读课文，说出诗歌中出现的主要意象。 活动二：小组内选择最喜欢的精彩画面，自由选择朗读方式，读出这些事物的特点，班内进行展示性朗诵。 朗诵点评三维度：