美术五年级上册“收获的季节 ”评课稿.docVIP

评课稿《收获的季节》 瓯海区实验小学教育集团校南瓯校区 叶琦琦 从走进课堂之初，老师的一个问题：“同学们，现在是什么季节？”从而引入到甲骨文——“秋”字，通过自然地谈话，引出课题。接着整个氛围笼罩着一种浓重的文化色彩，老师优雅的举止，示意学生安静下来，轻轻地播放一段宁静的大自然中一副副金灿灿、绚烂多彩地对秋的美好景象。从秋的声音开始走进了这个丰硕的收获季节。接着教师步步递进：谁是最早告诉我们秋季来了？学生不约而同地回答：树叶。是啊一叶知秋，从而自然地到了新授这一环节。教学就这样自然有序地进行着，所有老师都沉醉其中。我们就像在聆听一篇优美的散文一样，漫步于林老师的课堂中。 教育往往是于“小事”上显风格，于细微处见精神。在林老师的接下来的新课教学中，以下几点深深地吸引了我，并受到了启发。 1.在美术的本体上，尽量让学生自己体会，在一副副画中感受！ 通过感受美、发现美、创造美、分享美来展开教学，重视学生创造新思维的培养，启发学生展开想象。引导和鼓励学生通过多种活动形式感受画面的美，使他们在轻松、愉快的氛围中学习！ 例如：林老师拿出橘子，另我惊讶的是，她让孩子自己品尝，原来她是想让孩子通过直接经验来获取吃完橘子后的心情是怎样的？从而可以引发孩子我什么色彩来表达、诠释心情。这样无痕教学，让我对音乐教学有了启发。 2.精简而又有层次的问题、有效的评价，让学生更成为课堂的主角。 例如：叶子的形状？形状像什么？ 哪副最吸引你，什么吸引你呢？ 林老师的两句话，让我茅塞顿开，“不是每个同学都能观察出这点。”“看具体了，你就会表现地很好。”听似简单的两句话，我却看到孩子们听完两句话后，脸上洋溢着灿烂的笑容。 林老师的这堂课，不仅给了我视觉艺术的享受，还给我呈现了她扎实的基本功，更是让我学习到了教学艺术的精妙之处。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。