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关于作业设计 新课标要求积极倡导自主、合作、探究式学习方式。它强调在学习过程中学生需要具备的三个品质：主动获取、团队协作、思维深度。应此，我校对作业布置进行改革：作业从“单一”型走向“综合”型；从“被动”型走向“自主”型；从“巩固”型走向“探究”型。 机械预习作业，华丽转身。语文的预习作业，之前大多是抄生字词及注释，一遍两遍三遍地抄，研讨后教研组把这道“家常”作业设计成：用生字词写故事，故事可长可短。下面是一个学生的作业。“哇！蝴蝶！”不知是谁喊了一声，寂静的教室喧腾了！瞧他的双翅，布满了隐秘的花纹，一瞬间，老师铁青的脸不经意灿烂如花。大家伏在桌上痴想，那薄薄的翅膀充满了诱惑，大家纷乱的念想凝成一个小小的愿望：带我去没有烦恼的地方，像天空一样自由……。（加点的是课后生词）。多有诗趣的作业啊，十多分钟就可以完成，字形、理解、运用得以整合，想象和写作得以驰骋！ 班级博客成作业互动展示平台。大多班级成立了班级博客，成为优秀作业作品的展示及家长学生老师关于作业的交流互动的平台。比如学习《福楼拜家的星期天》这篇课文时，周末老师布置模仿文中的外貌描写，写写自己班上的同学或老师，特别要求不写出姓名，然后上传博客，大家猜猜，并评论——“素描众生相，找到那个你，猜猜那个她（她）”。不仅学生，老师和家长的参与性也非常高，写得有文采，评很精彩。上博客，居然成为作业，学生惊呼“时髦”，平时最不愿学习的学生，此时也抵不住作业诱惑！点评首先是阅读和学习，还需要语言组织的训练，但学生乐在其中。博客中类似的作业栏目还有“我心中的美丽教师”“那些班级趣事”“昆虫记阅读会”等。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。