第04节 有理数乘方+佳颖.docVIP

巨人教材 第四节 有理数乘方 中考考点分析 在教材中的地位 重点、难点 有理数的乘方是中学必考的内容，有理数乘方运算是初中数学运算的主要知识，为以后学习数学的开方打下基础，主要是考查对有理数乘方中的幂、指数、底数的理解，以计算题考查为主。 乘方是有理数的一种基本运算，是在学生学习了有理数的加、减、乘、除运算的基础上学习知识，它既是有理数乘法的推广和延续，又为以后学习有理数的混合运算、科学计数法和开方打下基础，具有承前启后、铺路架桥的作用。 重点：有理数乘方的意义，会运行有理数的乘方运算。 难点：乘方的幂、指数、底数的概念，理解乘方与乘法的关系。 考点与实例分析 乘方： 乘方： 求n个相同因数的积的运算叫做乘方 科学计数法与近似数：（1）把一个数写成 科学计数法与近似数： （1）把一个数写成a×10n的形式，其中1≤a＜10； （2）用四舍五入法按精确到哪一位的要求求近似数时，只考虑精确到那一位的后面的四舍五入。 有理数的乘方 乘方的简单运算：（1）正数的任何次幂都是正数； 乘方的简单运算： （1）正数的任何次幂都是正数； （2）负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂是正数，简称“奇负偶正”。 乘方的混合运算： 乘方的混合运算： 先做乘方运算，后进行乘除运算，最后做加减运算。 讲点1 乘方的意义 例1 填空： （1）在210中，底数是 ，指数是 ，它表示 ； （2）在－210中，底数是 ，指数是 ，它表示 ； （3）的底数是 ，指数是 ，它表示 ；表示 。 解答过程： 题意分析 考查乘方的意义 解题后的思考： 练1.1 下列关于－（－3）5的说法错误的是（ ） A.它读作3的5次方的相反当数或负3的5次幂的相反数 B.它的底数是－3，指数是5 C.它与53互为相反数 D.它与35相等 练1.2 把下列各式写成乘方的形式： （1）7×7×7×7= ； （2）××= ； （3）－3×3×3×3= ； （4）××= 。 讲点2 乘方的简单运算 例2 计算 = ； = ； （－0.1）3= ；－（－3）3= ； （－0.125）2012×82013= ； －1100＋（－1）101= ； 解答过程： 题意分析 考查乘方的意义，将乘方转化为有理数的乘法运算，注意乘方的符号规律。 解题后的思考 练2.1 计算： （1）（－4）3； （2）－43； （3）； （4）； （5）（－1）2011； （6）； （7）； （8） （2013，厦门模拟） 练2.2 在计算机程序中，二叉树是一种表示数据结构的方法，如图，一层二叉树的节点总数为1，二层二叉树的节点总数为3，三层二叉树的节点总数为7；四层二叉树的节点总数为15…，照此规律，七层二叉树的总节数为 。 讲点3 有理数的混合运算 例3 计算： （1）； （2）； （3） （4） （2012，武珞路中学期中） 解答过程： 题意分析 做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序：（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；（2）同级运算，按从左到右的顺序进行；（3）如有括号，先做括号里面的运算。 解题后的思考： 练3.1 计算下列各式： （1）； （2）； （3）； （4） 例4 计算：； （第18届迎春杯） 解答过程： 题意分析 用代数方法直接算或者用图形分割方法求解。 解题后的思考： 4.1 为了求1＋2＋22＋23＋…＋22012的值，可令S=1＋2＋22＋23＋…＋22012，则2S=2＋22＋23＋24＋…＋22013，因此2S－S=22013－1，所以1＋2＋22＋23＋…＋22012=22013－1.仿照以上推理计算出1＋5＋52＋53＋…＋52013的值是（ ）。 A.52013－1 B. 52014－1 C. D. 4.2 如图，△ABC的面积为1，分别取AC，BC两点的中点A1B1，则四边形A1ABB1的面积为，再分别取A1C，B1C的中点A2，B2，A2C，B2C的中点A3，B3，依次取下去，利用这一图形，能直观地计算出= 练4.3 探索规律：31=3，个位数学是3；32=9，个位