“137”累积式教育法专题讲座.pdfVIP

“137 ”累积式教育法 大家好！ 我们共同学习由赖老师创编的“ 137”累积式教育法 （以下简称累积法，或者“ 137”）。 对于育心的老朋友来说， 137 不是陌生的话题了，在 座的许多家长，已经开始应用累积法了，您不妨给捧 个场， 因为新来的人，或者刚刚开始的家长，还不会用，我 们从最原始讲起。 一、 3-6 岁儿童 我们先以 3－6 岁孩童为例，（其他年龄我们以后可 以交流） 这个年龄段，孩子注意力只有十分钟，所以我们的录 音的一小段，大多数不超过 10 分钟。我们只需要陪 孩子一起读 10 分钟，就算完成任务了，简单不？ 所以， 137 中的 1，是指每天只读十分钟，这个大家 能够做到吗？能够做到的请打 1. 有人说，读经难，这是没有用累积法。我培养出来的 第一个幼儿学生，是四个大人，从早到晚教了半年， 才扎下根基。 而用 137 方法后，我一个人，带两个幼儿，半年就读 了 6 万多字。（因为今天我们只讲 3－6 岁，所以我 带出来的中、小学生今天不提）， 这两个孩子，是因为她们的父母没有时间，而后来的 10 几个孩子，妈妈能够参与的，干脆还不用我带了， 我解脱啦 ~哈哈 我在网上传授，家长们也纷纷反应，太简单啦！ 对于孩子来说，只读 10 分钟，她会觉得不过瘾，我 们就安排她读三样。 注意，不是读同一本 3 遍，而是换书，一共读三样。 明白的请打 3. 同样是 30 分钟时间，是三样各读 10 分钟，还是只读 一样 30 分钟，你觉得哪个方法更好？ 这个好比是吃菜， 是同样一种菜上三份，还是三样菜各来一份，哪个营 养更充分，孩子更喜欢？ 有人就会问了，只读一遍，记不住怎么办？ 下面我们讲 7. 一天读 30 分钟，三样每样不超 10 分钟，非常容易坚 持，这样的安排，几乎所有的家长都能够操作，孩子 也能够接受。 下一个要点，是连续一周，每天的内容相同。 3－6 岁的孩子，在跟随录音读时， 第一天、第二天，会有些陌生，只是跟随而已，倒也 不难。 只是不十分亲切，似乎，有些许的恐惧。 而第三天、第四天，开始觉得比较亲切了。 孩子的声音就开始变大了， 这个表明，孩子有自信了。 第五天第六天，孩子的自信，明显增强了！ 怎么看出来呢？ 我们从孩子的声音变大就能够感知，孩子的神态是藏 不住的，她心中对于这样的学习非常欢喜， 如果家长能够及时伸出大拇指，用赏识的眼神，微笑 着赞叹他们的进步，孩子会兴奋异常。 这样，就建立一个条件反射，学习是快乐的，是幸福 自豪的。 孩子深深地体验到了，形成一个固化的模式。 以后再遇到陌生的学习内容，他不再害怕。 因为他知道以后接触到五六天后，就一定会熟悉的。 这一点，对于建立孩子的信念，相当重要！ 而我们家长，并不需要做太多的事情。 只是简单的按照 137 操作即可。 到第七天时，他已经有强烈的表现欲望，不妨就让他 独立地读一读。 或者让他带读，当小老师，他的自信，就更强化了。 当然家长的配合，也很关键。 赖老师提出来的 137 累积法，让经过简单培训后的家 长，轻松地应用，就会发挥巨大的威力！ 这时，家长恰当地奖励孩子（注意，不要太强调物质 刺激，应当以赞叹为主），说，这一周你的表现相当 棒，奖励你下一周学习新的内容！ 有的孩子忍不住会偷偷学习新内容，我们家长却故意 要制止一下，我们好好玩，明天再学，哈哈！ 这就是七天一个周期，明白的打 7. 我们总结一下： 1 就是一天读一遍， 3 就是一天读三样，共计 30 分钟， 7 就是 7 天一周期。 明白的请打 137. 这是对于 3－6 岁孩子的方案，能够指读下来，就是 成功。 一般 3 年时间，可以读