玉雕技法 第四节 注意形式美感的应用 第四节 注意形式美感的应用.doc

PAGE PAGE 5 第四节 注意形式美感的应用 编号： 授课时间 ： 授课班级： 任课教师： 学习任务 注意形式美感的应用 课时： 学习任务分析 本节任务主要是学习注意形式美感的应用 学情分析 在学习这门课之前，学生们对本课相关内容都有所了解，具有一定的基础知识，教师在教学中可以多多利用视频，图片等辅助教学媒体来进行讲解，也可以布置相关任务由学生自己去调查学习，加深学生对所学知识的理解。 教学目标 知识目标 了解注意形式美感的应用。 技能目标 通过学习，使学生了解注意形式美感的应用。 情感目标 培养学生对注意形式美感的应用学习的兴趣，促进学生彼此的交流合作。 重 点 了解注意形式美感的应用。 难 点 注意形式美感的应用。 教学策略 课堂讲授为主、学生讨论为辅，小组合作探究、观看教学片等方法。 教学资源准备 教师用电脑、投影仪等多媒体仪器； 课后记 / 教学环节 教学过程 新课导入 播放相关的纪录片或短视频，激发学生兴趣，引出课题。 知识讲解 玉雕工艺形式美是玉雕造型规律的具体体现，在玉雕造型设计及制作过程中具体应用形式美规律，灵活掌握形式美，对玉雕造型质量好坏、艺术价值、经济价值将起很重要的作用。 多样与统一 玉雕造型在形式处理上应该既多样变化，又有整体统一，这是最基本的要求。 线的统一与变化 1.单调感 2.3.比直线丰富多变，有长短变化，但方向相同。 4.直线长短相同，方向变化 5.弧线等长，方向变化 6.曲线带钩，形成新纹样 7.曲线有长短，方向变化 8.线有曲直粗细，长短对照，方向变异 此玉雕画稿采用规则圆对人物、道具、花栏杆、风、云头等多样形体起统一作用，使其形成一个整体。而其中心部位采用了横直线的栏杆，与周围圆弧、人物形体、衣纹、风的动态、重叠的云头，起对比、平衡、呼应作用，从而整个构图中心集中，主体人物的直立动态与横栏杆的对比更加突出，加之人物头部动态与凤密切呼应，因此展现出一幅既有对比，又统一集中的生动、活泼、丰满的画面。 对称与平衡 对称与平衡这两种形式美法则的恰当运用，对于玉器造型的多样化及统一和谐装饰效果的体现将起到重要的作用。 1.对称与平衡形式美分析 对称与平衡在玉器造型上的具体应用 3.对称与平衡在玉器造型中的综合应用 “均衡感”指视觉上应合理的调整对称与平衡两者的关系，成为贯串于玉雕造型 设计制作始终的一条法则。 此造型以平衡为主，而对称式的瓶处于从属的地位，起衬托花卉和安定构图的作用，可谓“动中有静，静中有动”，相互对比，并达到统一。 稳妥与比例 在玉器的立体成型和装饰纹样的配置方面，应周密慎重地考虑稳妥和比例这一法则的运用和表现。 1.稳妥 即在玉器产品成形时所体现出的安定与力的均衡。 2.器皿造型中的安定稳妥 两方面的要求：一是实际效用的安定，二是视觉印象的安定。 3.稳妥安定形式美在玉雕造型中的应用 4.比例的谐和 比例所包括的内容有二：一是器物本:身各部分的比例关系；二是器物与器物之间的比例关系。 反复与节奏 反复，就是以一个纹样为单位，反复排列接续。反复的条理性，构成了图案的节奏与韵律，从而获得图案造型的装饰美。 器皿造型中重复手法的应用 器皿造型设计，应通过运用重复的手法，使造型在变化之中谐调，形体彼此之间有联系和呼应，以达到整体统一的效果。 节奏在玉雕造型中的具体运用 对比与调和 器皿造型中的对比与调和 空间与层次 空间分布在玉雕立体雕刻中起很大的作用。玉器是以圆雕为主的工艺欣赏品，它具有高、宽、深的三度空间，因此它在造型制作中，无论是独立性的或组合性的题材内容，都必须对玉器各组成部分的体积、线条的空间分布，它们的方向、动势、节奏，作出合理的安排。 课堂练习 随堂讨论与练习 评价总结 教师根据学生上课状态和学生对本节内容掌握情况对学生学习效果进行检测与评价。 布置作业 教师根据教学内容布置作业或者根据下节内容布置任务。