二年级下册语文教案-1古诗两首咏柳人教部编版.pdfVIP

《咏柳》教学设计 教学目标： 1、以多种方法认识“咏、妆、丝、绦、裁、剪” 6 个生字，会写“绿”字。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗《咏柳》 ，背诵古诗《咏柳》 。 3、领略春天自然景物的美，体会诗人对春天的赞美之情。 教学重点： 1、多种方法识字、写字。 2、朗读古诗。 教学难点： 领略春天的美，体会诗人借柳树歌咏春天的情感。 教学方法： 讨论法、小组合作与交流法 教学准备： PPT课件、生字卡片、练字卡等 教学过程： 一、歌曲导入，学习“咏”字。 师：孩子们， 唐老师今天的这身裙子好看吗？这是一件改良的汉服， 这样嫩绿的 颜色像极了咱们的什么季节？ 生：春季。 师：今天这节课，让我们一起化身春的使者，一起去寻找春天吧！请欣赏一首有 关于春天的歌。 （播放《春天在哪里》） 师：虽然现在已经是初夏了。可是，我们还记得那轻快飞行的黄莺；吹面不寒的 杨柳风；羞红了脸的桃花；还有那随风轻舞的柔柳，这些呀，就组成了绚丽多彩 的春天。你们看，这是什么？（课件：柳树图） 生：柳树 师： （课件：湖边垂柳，湖中大白鹅）瞧，杨柳依依的湖面上，游来了一群悠闲 的大白鹅， 咱们唐朝诗人骆宾王在七岁时， 就写过一首描写大白鹅的诗歌， 叫什 么？ 生：咏鹅 师：是啊，咏鹅就是赞美鹅，那么“咏柳”是什么意思呢？ 生：就是赞美柳树。 （课件：咏柳 咏：赞美、歌唱） 学生开火车读“咏” 。 师：这样的柳树的确够美， 唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了， 所以写下了 这首赞美柳树的诗——咏柳（板题） 。 一、初读诗歌，感悟诗境。 1、细述古诗由来。 师：古人云 “情动于中而形于言；言之不足，故嗟叹之； 嗟叹之不足， 故歌咏之。” 这就像咱们孩子，看到了好看的玩具，或是心仪的礼物，总是先“哇” ！想用言 语表达惊叹之情，表述不好，就想着赞叹“啧啧啧，多好的礼物呀！ ”有时候， 赞叹也不足以表达心中的激动， 于是，聪明的古人就想出了一种更有趣的表达方 法，你们知道是什么吗？ 生 1：作诗 生 2：唱歌 师：是啊，古人以歌咏、 吟唱的方式来表达心中或激动， 或愤懑，或惆怅的心情， 这也就是我们今天所学的诗歌的由来，让我们来欣赏一下《咏柳》的配乐朗读， 带着问题来听噢！聪明的孩子们，你们能听出这首诗的节奏吗？ 2、有感情、有节奏朗读古诗。 生上台来画节奏。 师：你们听着也是这样吗？让我们和着音乐，一起来轻声朗读吧！ （配乐诗朗 诵） 师：听了大家的朗读，唐老师眼前就浮现出了这样一棵棵柳树，它们就这 样轻轻的、 柔柔的出现在我的眼前。 微风轻抚， 柔嫩翠绿的柳枝轻轻抚摸我的脸 颊，什么感觉？ 生 1：我感觉很舒服。 生 2 ：我感觉痒痒的。 生 3：我觉得柳树好美呀！ 师：所以，我们应该用什么语气来读？ 生：要读出喜爱与赞美之情。 师：孩子们，让我们带着对柳树的喜爱再来读。 生再次朗读。 二、交流切磋，认识生字，诵读感悟。 1、识记“妆”字 （课件：从远处看柳树） 师：你们看看柳树像什么？这垂下来的柳枝又像什么？ 生 1：像个小姑娘，柳枝就像小姑娘的辫子。 师：是啊，婀娜多姿的柳树也像极了咱们爱美的女孩子，女孩子都爱漂亮，爱装 扮自己。在我们今天学的这首古诗中也有一个“妆”字，找到了吗？ 生：找到了。 （课件出示“妆”） 师展示“妆”的演变过程。 师：看看，在甲骨文中， “妆”像什么？ 生 1：像个女孩子拿着什么东西。 生 2 ：我也觉得像是个女孩子，好像坐着在化妆。 师：“妆”字左边一部分表示床，右边就是