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唯一的听众教学反思 唯一的听众教学反思 [唯一的听众教学反思]这篇课文写了我——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为 一名成功的小提琴手的历程，唯一的听众教学反思。而创造这奇迹的幕后高手是一位耳 聋的老人，她的真实身份是音乐学院的教授，乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的 谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私地帮助。课文情节很有戏剧性，极具感染力， 很多孩子都很感兴趣。 教学中我紧紧围绕老教授的言行及神态来展开教学，引导学生感受老教授爱护、鼓励年 轻人成才的美德。在教学中力求体现以读为本，以读代讲，以读激思，以读促悟；让学 生在读中感悟体验，在读中培养语感、学习语言，在读中受到情感熏陶。反思本课教学， 个人认为有以下几点： 一、对比导入 二、尽力使学生在朗读中提炼内涵： 默读、自由读、指名读、齐读、引读、男女同学分角色读、师生对比读，这七种朗读形 式交替使用，力求丰富多样，与教学需求密切联系。思考划批时用默读；自由读易于打 开思路；齐读增强气势；男女同学分角色，适时追问促进理解。本课默读时学生能安静 画批；指名读前学生带着体会可以自由自在地朗读；最后的部分，全班齐读，把气氛推 向了高潮；特别是老师的引读把学生带入老教授的心灵。 三、 补白训练恰到好处 四、不足之处 1.理解老人平静的眼神所