运动、空间和时间教学设计1鲁科版实用教案.docxVIP

第一节运动、空间和时间 三 目 知 与技能 . 理解参考系的 取在物理中的作用，会根据 情况 定参考系 . . 一 直 坐 系，掌握坐 系的 用 . . 知道 和 刻的含 以及它 的区 程与方法 . 通 参考系的学 ，知道从不同角度研究 的方法 . 学生从熟悉的常 象和已有 的生活 出 ，体 不同参考系中运 的相 性，揭示参考系在确定物体运 客 存 在的必要性和合理性，促使学生形成勤于 察、勤于思考的 ，提高学生自主 取知 的能力 . . 体会用坐 方法描述物体位置的 越性，可用不同的方法 并体会比 ，增 学 生 并力求解决 的意 和能力 . 情感 度与价 . 运 是宇宙中的普遍 象，运 和静止的相 性 . 培养学生 自然、关心科技 展、勇于探索的精神 . . 渗透抓住主要因素，忽略次要因素的哲学思想 . . 渗透具体 具体分析的 唯物主 思想，帮助学生建立 唯物主 的世界 . . 通 本 学 ，激 学生学 高中物理 程的 趣 . 教学重点 . 在研究具体 ，如何 取参考系 . . 如何用数学上的坐 与 的物理情景 合起来建立坐 系 . 教学 点 如何 取参考系 . 教具准 像 料、多媒体 件 安排 教学 程 ［新 入］ ： 同学 看一段 像后思考 （有关运 的 ） . （放映 像） 有关反映物体运 的画面播放 学生看（可搜集整理 片《科技之 光》和《 物世界》中的 像） . 如：雄 、小 在空中 翔， 机在天空中划 ，行星、 星在宇宙中运行，航天 利 在宇航 中 地球拍照，汽 在公路 ， 船在海水中搏 海浪。?? ：雄 在空中 翔，足球在 茵 上 ， 静静的山川也在“坐地日行八万里”?? 宇宙中的一切物体都在不停地运 ，无 是巨大的天体， 是微小的原子、分子等 . 大家根 据 才 看的 像片，回 初中学 的机械运 ，提出一些关于运 的 . 生：宇宙中一切物体都 在永恒的运 中 . 生：运 是 的，静止是相 的 . 生：物体空 位置随 的 化就是机械运 ，片中 了大量物体的运 情景 . 生：描述物体的运 要 参照物 . 生：“坐地日行八万里” ，我怎么没感 到呢？ ?? 教 学生 言， 述机械运 . ［新 教学］ 一、机械运 机械运 ： 称“运 ” . 指物体与物体 或是物体的一部分和另一部分 相 位置随 生改 的 程，是最基本、最 、最普遍的运 形式 . 机械运 是空 位置随 化 的体 . 里涉及到空 和 的 . ：古希腊杰出的哲学家、科学家、圣 —— 里士多德曾 “不了解运 ，就不了 解自然”， 句 向我 提出了 峻的挑 . 我 要充 信心，迎接 一挑 . 指 学生快速 教材第一段，并粗看 的黑体字 ，提出 ：要描述物体的 机械运 ，本 将从哪几个方面去描述？ 学生通 、思考， 本 涉及的概念有个 体印象，知道 些概念都是 了 一步 描述物体的运 而引入的，要研究物体的运 首先从学好 些基本概念入手 . ：我 在 才的 像片中看到：汽 在公路上 ，江水在咆哮着奔向 方， 儿在 翔， 叶在 ，高山上流水，瀑布直泻千尺，雪花在空中 舞?? （放映 像） （播放“神舟”五号升空的 像片） “年月日，一个令人 傲的日子，一个 彪炳史册的日子，我国第一艘 人 船 着全国人民的希望成功升空 . ” ： 船在茫茫太空中遨游，假如你是文学家，你如何描述它的运 呢？ 参考：文学家的描述： 《光明日 》年月日第一版，作者欧阳中石： “凌云 月游 ， 瞬翔天 太空 . ” ：如果你是科学家，你又将如何描述呢？ 就是我 今天要研究的 —— 运 . 二、空 位置的描述 引子： 你 想一下，你和一位同伴正坐在火 中去旅行 . 路 的人看到火 中的乘客 在 快地离去，而乘客自己却 自己是静止的 . 教 可展示 画 件， 画内容描述 ： 两位同学在路 看到急 而 的一 小汽 ，大声叫喊， “唉呀 ! 你看他 跑得真快啊 ! ” 中的人 司机 ： “你 了 ？” 引 学生分析片中的 . 什么路 的同学 上的人跑得快？ 什么 中的一个人又 他和司机没有 ？ 投影教材中的 － ， 学生自己分析，教 加以引 . 生：车中两个小孩都是静止的，他们都没动 . 生：这两个小孩是运动的，因为在车窗玻璃上有几个线条表示“风” ，这是画家描述运动 时常用的手法 . 师：两个小孩和车都是运动的，这是相对地面来说的，而两个小孩之间是相对静止的， 他们的相对位置没有改变 . 师：平时我们说树木、房屋是静止的，行驶的汽车是运动的，这是以地面作标准来说的 坐在行驶的火车里